福建省华安县华丰良村中心小学 黄德玲
【摘要】数学学科是小学生需要面对和学习的重点学科，选择运用适当种类的教学方法，能有效提升学生的知识掌握水平，发展优化学生的学科思维能力和问题分析求解能力，助力学生实现最优化的成长发展。本文将会围绕情景教学法在小学数学教学中的应用论题，择取两个具体方面展开简要阐释。
【关键词】情景教学法；小学数学；教学；应用；探讨分析
数学学科是小学阶段现有学科教学内容构成体系中的关键组成部分，做好针对小学生群体的数学学科教学工作，不仅能够确保学生实现对丰富多样的数学基础知识的学习掌握，建构和发展基本性的数学思维能力和数学问题分析求解能力，还能为小学生群体参与的针对其他学科知识内容的学习活动，以及自身最优化的综合性成长发展奠定坚实基础。所谓情景教学，其实质就是在课堂导入环节，或者是具体化知识内容的讲解呈现过程中，为将抽象数学知识内容具体化和枯燥数学知识内容趣味化，借由创设特定化的教学情景，诱导小学生逐渐提升学习兴趣，实现对数学学科基本知识内容的高效充分深入学习理解。有鉴于上述研究背景，本文将会围绕情景教学法在小学数学教学中的应用论题，展开简要阐释。
一、情景教学法在小学数学教学过程中的应用价值
第一，情景教学法在小学阶段数学学科教学过程中的引入运用，能有效调动和激发小学生群体的主观学习兴趣。情景教学法在小学数学学科教学过程中的运用，实现了对抽象的数字元素与符号元素的具体化呈现，继而能有效吸引和调动小学生群体的学习注意力，强化小学生对基本性数学知识的理解与记忆水平，促进小学生群体参与开展的数学学科知识内容学习活动越来越轻松，最终取得良好学习效果。
第二，情景教学法在小学阶段数学学科教学过程中的引入运用，能有效培养发展小学生运用数学知识解决生活中具体问题的能力。将小学阶段数学知识内容学习活动与学生的日常生活经历相联系，能有效调动激发小学生运用数学知识解决具体生活问题的愿望。针对小学数学学科基本知识内容要素开展生活化处理，不仅能有效建构和发展小学生的数学问题分析求解能力，还能有效激发小学生的主动求知愿望，保障小学数学学科教学工作能顺利获取良好效果。
第三，情景教学法在小学阶段数学学科教学过程中的引入运用，能确保小学生充分感受数学学科知识内容和思想方法所具备的独特魅力。小学阶段数学学科任课教师借由建构和呈现具体教学情景的方式开展数学学科教学工作，能支持学生真切感受数学学科知识在日常生活中的多样化实际应用价值，以及数学学科知识要素所具备的多元化魅力，继而在有效激发小学生群体参与数学学科知识内容学习活动的主观愿望条件下，优化实际教学工作开展过程中的综合效能获取水平。
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二、情景教学法在小学数学教学过程中的具体应用策略
第一，想要实现情景教学法在小学数学学科日常教学过程中的合理有效运用，应当借由对适当类型的业务培训督导手段的运用，引导和促进小学阶段的数学学科任课教师，能够全面系统深入地学习和理解情景教学法的基本内涵、应用方法及其在小学阶段数学学科知识内容日常教学过程中所发挥的重要作用，继而在自身实际参与的教学工作实践过程中，能够结合具体面对的数学知识内容，积极设计和呈现适当形式的教学情景，确保小学生群体能够顺利获取到对数学学科基本知识内容的全面深入学习理解。
第二，想要实现情景教学法在小学数学学科日常教学过程中的合理有效运用，应当引导和促进小学数学教师注重做好生活化情景在课堂知识教学环节的适当引入与结合，继而逐渐提升课堂教学氛围的生动性和丰富性。举例论之，小学数学教师可以借由生活中极其常见的“泡茶”活动作为情景，为学生渗透呈现有关“时间统筹法”的相关知识，继而在包含充分生活元素的教学情景之中，调动小学生群体的思维参与，支持小学生逐步获取对相关知识和思维方法的理解掌握。
第三，想要实现情景教学法在小学数学学科日常教学过程中的合理有效运用，教师应当在课堂教学过程中与学生适当开展情景对话，强化学生对基本数学知识的认识与理解能力。比如在针对人教版小学数学教材中有关“分数”的知识内容展开教学讲解过程中，小学数学教师可以借由“过生日分蛋糕”的生活化场景，以情景对话的教学工作实施方式，引导和支持小学生实现对“分数”基本概念的学习理解，继而为后续教学环节的优质顺利开展创造准备条件。
结束语：
围绕情景教学法在小学数学教学中的应用论题，本文择取情景教学法在小学数学教学过程中的应用价值，以及情景教学法在小学数学教学过程中的具体应用策略，两个具体方面展开了简要的阐释分析，旨在为相关领域的研究人员，以及我国小学阶段数学学科教学领域的一线任课教师，创造和提供扎实且有效的教学实践工作经验参考支持条件。切实在小学阶段数学学科知识内容的日常教学过程中实现对情景教学法的合理化引入运用，能支持和确保小学生群体充分掌握数学学科基本知识，建构形成优质的数学学科思维和数学问题求解能力，实现自身最优化的成长发展。
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论文作者:黄德玲
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年9期
论文发表时间:2019/12/11
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