提高小学口语交际能力之我见，本文主要内容关键词为：我见论文,口语论文,交际能力论文,小学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、激发学生开口说英语的兴趣
兴趣是推动人探究事物的动力。小学生只有对所学知识感兴趣，才有学习的动机。因此，教师应当给学生创造良好的语言环境，培养学生开口说英语的兴趣。对口语训练而言，教师可以寻找一些学生熟悉的、感兴趣的话题来引导他们开口说英语。例如，课堂上教师可以引导学生以身边熟悉的人或事为话题进行口语练习。需要注意的是，小学生往往有害羞、畏惧、怕出错的心理。所以，在练习过程中对表现积极的学生我们要给予表扬，以增强他们说英语的兴趣；对表达有错误的学生我们不应该马上制止或批评，而应该因势利导，启发他们大胆开口说英语，让他们感到开口说英语的乐趣。
二、创设良好的语言环境
为了给学生开口说英语创设良好的语言环境，课堂上教师应尽可能用流利的口语、抑扬顿挫的语音、丰富的表情来组织课堂教学，给学生创造一个宽松的语言环境。合理安排学生的座位也能创设一定的氛围。例如，我通常会根据不同的教学内容调整学生的座位，这样有利于他们在课堂上展开讨论和交流。此外，课前用英语讲一个小笑话、说一个小谜语或者唱一首有韵律的英文歌曲等，都可以活跃课前气氛，消除学生的紧张感，使他们在课堂上无拘无束地发表意见，锻炼自己的口头表达能力。
三、让学生进行情景表演
语言来源于生活，又在生活中运用。在英语教学中根据现实生活来设置语言环境，让学生通过扮演不同的角色来理解对话和课文，有利于提高学生的口语表达能力。如教学以“shopping”为话题的课文时，我们可以将教室布置成商场，再准备文具、衣服、水果、玩具等“商品”，让学生在真实的语言环境中训练书本中所学的对话。由于情景的设置贴近生活，真实自然，这就使学生有了运用英语的需要，他们在教师设置的情境中跃跃欲试，口语训练的效果十分理想。
四、开展形式多样的课外活动
课外活动不仅能丰富校园文化生活，还可以帮助学生复习和巩固课内所学知识，有利于学生增长知识，开阔视野，发展智力。例如，为了给学生创设开口说英语的机会，我们可以给学生看一些英语的原版动画片，让学生在享受快乐的同时真实地感受学英语的氛围；还可以通过建立“英语角”，组织课外英语兴趣小组，开展各种竞赛活动（如演唱英语歌曲、朗诵英语小诗歌、表演英语短剧、英语书写秀）等，来让学生进行口语训练。
总之，要想让小学生积极主动地开口说英语，教师就必须采取各种方法启发、引导、激励学生产生想“说”的兴趣，创造各种条件让他们有机会“说”，使他们树立足够的信心，不断提高口语交际能力。