当前，随着教育教学改革的深入、办学条件的逐步改善，多媒体进入教室极大地丰富了课堂教学环境，由大屏幕多媒体投影发展到交互式电子白板，有效地提高了课堂教学效率并提升了学生的信息量。电子白板走进课堂教学中，将传统的黑板、投影仪、电脑加以整合，构成了完整的白板教学平台。
电子白板作为一种新型教学手段,不仅更有利于激发学生的学习兴趣,而且降低了学生的学习难度，它具有的诸多优点非常适合在学校的课堂教学中应用。另外，电子白板能够实时记录、保存教学的全过程，成为学科教学的电子档案和课程资源，为教师改进教学、总结和反思提供了重要的资源。
小学数学知识本身比较抽象和枯燥，由于小学生思维的具体形象性和概念的抽象性之间的矛盾，他们往往不容易掌握知识，更难辨析清楚。如果根据教材内容，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，那么学生透过白板演示的情境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识。
一、教学内容灵活多变，激发学生兴趣
教师可以利用电子白板创设教学情境，把枯燥单一的教学内容以多彩的画面、生动的形象表现出来，激发学生的学习兴趣。
比如，在教学“解决问题”一课时，教师可以使用电子白板中的图库，把一些动物的图片存入图库中，然后利用回放功能，以动画的形式展示给学生平面的问题。这种方法很受学生的欢迎，学生在观看中理解了知识。
在教学“比较数的大小”时，可以设置小动物赛跑的情境，把数的比较融入情境中。学生受到视觉和听觉的双重刺激，思维也变得活跃，兴趣被激发了出来。教师也可以给学生锻炼的机会，让学生亲自操作电子白板，并且在学生操作时进行解说，增加了师生之间的互动。
二、多样化的课堂活动，培养学生思维能力
电子白板中含有很多个性化、多元化的教学工具，大大方便了教师进行课堂教学活动。针对数学图形与几何领域的知识，电子白板软件开发的几何工具比较典型，主要是绘制平面图形和立体图形，如直线、线段、圆、扇形、圆柱、圆锥、长方体等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统的课堂教学中，教师为了画图使用某种教学工具，费时费力，效果单一。而电子白板的几何工具，节省了教师用于板书的课堂时间，交互式电子白板的图形移动、旋转、克隆功能很适合在小学数学课上应用。
例如，在教学“平行四边形面积推导”一课时，单纯地画一些图形进行比较显得很枯燥，我在电子白板上画了一个平行四边形，利用克隆功能，任意复制出相同大小的图形，让多个同学上讲台分割图形，任意拼组、割补。学生可以自主探究，把自己的想法付诸实践，加以验证。这种开放、灵活的学习方式，客观上可以激发学生的思维，让学生更好地进行思维碰撞，在合作、探究中建构知识体系。
在学习“角的认识”一课时，教师可以先展示一些生活之中比较常见的图形，如三角形、正方形、五角星、圆、扇子等，让学生观察这些物体有没有角，对角有一个初步的认识。在学生挑选出有角的物体之后，教师再让学生把物体中的角画下来，让学生对角的概念有个初步的了解。在学生对角有了一定的了解之后，教师再结合教材内容，教给学生理论性的知识。这样能够把学生不容易理解的知识形象化和简单化，符合学生的思维特点，有利于学生思维能力的培养。
三、师生互动，提高课堂效率
在传统的课堂教学中，教师在上课过程中采用多媒体技术对教学内容进行展示，需要不断地操作多媒体，不停地点击鼠标，学生学习的过程就是观看课件的过程，师生之间缺乏交流，学生容易走神、开小差，课堂效率低下。电子白板加强了学生的参与程度，学生不再仅仅是观众，而成了参与者，体现了学生的课堂主体地位，使学生在动手操作中学习了知识、提高了能力。
如在进行《找规律》学习时，就可利用电子白板“随改随调”的功能进行如下“现场” 游戏设计： 花果山里的小动物们要开一场“森林运动会”，请对应画面认领你喜欢的小动物，让他们排着整齐的队伍出席开幕式，请排出前三队。这个时候，学生就可以分别触摸白板，自由进行排列。由于白板的“无痕”功能，可以让学生们轻松地去“重置”“重排”，没有“擦、改、涂”的顾虑，更没有紧张和恐慌，有利于让他们在安静的心境下发散思维，孵化充满想象的创意“组合”。 有趣的“故事在线”才会变得很近很近，让学生在愉悦的情境里释放数学智慧、发展数学思维，这样的趣味数学才是真正的“全能式体操”“多功能协调”。
老师们在使用电子白板的几何工具时还存在一些问题，因为一部分教师不能熟练地掌握其功能，进而被动地应用电子白板，不能够充分地体现电子白板几何工具的应用功能，仍然处于传统的黑板和大屏幕多媒体投影应用的基础上。为此，我们必须学习应用电子白板工具，充分发挥其独有的功能，并研究几何工具的多种用法，集结成使用模板，使每一位数学老师都可以轻易上手，从而利用电子白板的几何工具，使图形与几何领域的数学教学轻松起来，激发学生的课堂学习兴趣，提高课堂教学质量。在探究过程中，能够提升学生自主学习的能力，养成自主、合作、探究的学习品质，大面积提升学生的学业成绩，逐步缩小差距，促进学生全面发展。
论文作者:孙婷婷
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第299期
论文发表时间:2019/4/19
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