摘要：在信息技术进入飞速发展的时代，课程教学也有了革命性的发展，微课作为一种新型的授课方式应运而生。其自身不仅具备了时间短、针对性强等个体优势，同时还能充分从学生角度出发，最大限度满足学生学习需求，使学生提高自身学习效率。
关键词：微课；中职；机械设计；应用；分析
1导言
提升中等职业教育教学信息化程度是现代职教体系建设的一个重要方面。作为“工程界技术语言”的机械制图课程，对学生的抽象思维能力要求较高，而作为中等职业院校机电类专业的基础课程，它又具有较强的实用性。探索中职机械制图课的课程改革模式，根据学生的认知规律，运用驱动式任务，以微课为辅助，能有效激发学生获取知识和技能的欲望，解决生产实际中的应用问题，提升学生的职业技能与职业素养。
2微课概念的界定
微课是以阐释单个知识点（包括知识介绍、习题讲解或技能训练）为主要目标、以短小精炼的视频为主要表现形式，包含多种学习资源要素的有机结合体。它可以是以微视频为基本载体、在网络环境下运行、不受时间和空间限制、支持多种学习形式的微型网络教学资源；也可以是以微视频为主要呈现形式、以学习或教学应用为主要目的、具体阐明某一知识点的教学视频；还可以是具有明确教学目标、内容精炼的小课程。
3特点
3.1时间短
微课，顾名思义，课程以微显著，时间自然不会长。该理念是以碎片化式学习，来适应现代人的快节奏生活。方式是围绕一个主题，将教学视频控制在5-10min，使受学者利用点滴时间积累点滴知识，最终学有所成。
3.2主题小
为了具有比较明确的教学目标以及教学重点，微课的教学主题都设置得非常小来进行阐述。然而，其教学内容都是经过作者精心挑选的，可以有效激发学习者的学习兴趣，皆具备深刻的内涵，使学者能高效利用时间。
4使用微课展开中职“机械设计”的课程设计程序
4.1选择精确的课程内容
展开机械设计课程教学之前，必须要设计具备特色和高效的微课视频课件。微课自身具备的特点比较短，所能够涵盖的内容也应当选择一些比较精确的教材内容。因此，老师必须要对机械设计的教材内容有全面的掌握和了解，认识到教学中的重点和难点知识，并结合对中职学生们的学习状况，给他们制定具备针对性的微课视频。以此来为学生们更好地学习机械设计提供高效的帮助。
4.2精心撰写微课教案
微课作为一种教学视频的形式带领学生们学习机械设计知识，老师在制作微课视频的过程中，对于教学课件中所包含的课程内容，必须要进行精心的撰写。这些内容要根据教学的重点内容，使用比较简洁明了的语言进行描述。切合新课程改革的教学目标以及教学规划，认识到教材中的主要内容，不断地加强思考，为学生们创造更加通俗易懂的微课内容。
4.3提高PPT的制作质量
微课的表现形式比较多样化，常用的为视频的教学形式，还可以使用PPT来给学生们制作教学课件。PPT是一种常用的工具，将其与机械设计课程教学结合在一起，能够给学生们带来更加高效的课堂。对于PPT的制作，老师要在不断学习的基础上，结合课程内容，制作出具备针对性，内容简介明了，版面设计较为舒适的教学课件。PPT主要是以图文结合的方式，因此，老师们要充分利用PPT来给学生们设计教学内容，激发学生们的学习兴趣，促进教学效率的提升。
4.4加强微课视频制作
视频是微课的主要表现形式，在微课视频的制作过程中，老师要结合新课程对机械设计的教学要求，制作出适合中职学生们理解和学习的微课视频内容。一般来讲，微课视频主要是通过拍摄的方式，经过拍摄之后，再根据老师的教学需求，对视频进行剪辑处理，获得高效的微课视频教学课件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆微课视频的教学主线非常清晰，给学生们能够展现出机械设计的详细过程，对学生们在学习该专业方面提供了很大的帮助。
5微课在中职“机械设计”课程中的应用实践研究
5.1微课的导学设计
由于中职院校的学生们自身的学习能力有着很大的差异，因此，必须要充分考虑到学生们的个体差异，展开差异化教学。在本文中，主要以机械设计中《齿轮传动的设计》为核心，展开导学设计。所设计的教学内容，难度要有针对性，结合学生们的学习能力，给他们设定不同程度的教学目标。教学目标：让学生们掌握齿轮传动的设计过程。重点内容：直齿的设计与斜齿的设计课前导学：带领学生们认识两种齿轮传动的设计公式，熟悉基础的理论知识内容。课堂内容：一是带领学生们认识直齿传动的设计过程，引出斜齿传动的设计；二是提出斜齿传动的设计案例，让学生们自己进行设计；三是根据直齿与斜齿传动的设计，对学生们进行提问，加强学生对课程内容的思考；四是列出齿轮传动的重点内容和特征；五是为学生们的讨论和交流提供机会。总结课程内容，对学生们的课程设计进行检测。
5.2对微课的设计内容进行评价
想要充分发挥微课在中职院校机械设计课程教学中的价值，必须要保证微课的设计质量。学生们作为微课的使用者，老师可以选择一些学生们在使用微课之后，对微课的设计进行评价。结合学生们的一些合理化建立，对微课的教学课件进行不断地改进和完善。同时，还可以邀请一些专家，对微课的设计形式与教学内容进行评价分析。专家与学生们对微课视频的评价不同，老师可以将这两者的评价与建议进行对比和分析，再据此设计出更加完善的修改方式，为学生们制作出更加优质的微课视频，以此来促进机械设计教学效率的提升。除此之外，老师应当创建恰当的学习网站，将所制作的优质微课视教学课件资料，上传在学习网站当中，学生们可以通过在学习网站当中获取这些学习资料，随时随地进行机械设计的学习。
5.3做好备课阶段的有效准备
要想确保微课教学应用的质量，我们就必须要保证微课内容本身足够精彩，并且经过精心的准备和制作，这样才能让后续教学活动的开展效果得到最大化的保障和提升。教学活动开展前，我们应该科学地探究课本中内容的知识点，结合学生具体情况对内容进行准备和制作。制作过程中，也要依据中职学生的实际认知规律和接受能学法教法研究力，利用图文并茂的方式，制作灵活、生动的微课内容，让微课内容本身既简洁，同时也可以让学生在观看的过程中得到提升和进步。与此同时，微课视频本身的内容也要具备足够的吸引力，可以让学生将注意力集中在课堂教学活动当中。教师在对于教学内容进行设计的过程中，也要结合学生的状态，分析学生参与学习的积极性，让学生处于一个良好的学习状态当中。我们要正确地认识到，微课本身内容虽然比较短，但是需要教师利用大量的精力和实践进行充分准备，这样才能达到微课教学的效果。对于微课内容的利用上，也可以实现重复利用。另外，在日常教学工作开展的过程中，教师也应该对微课内容做好整理收集，积极与其他教师进行交流，让整体备课能力得到更好的提升。
6结论
在信息时代，教育事业也必须得跟上这一潮流，而微课就是这一催生品，并且在这样的微时代下，已获得多数人的认可，但我们也不应就此止步，而要不断完善，不断发展，紧跟时代，让科技更好地服务教育，服务学生，一切以培养人才为目的。
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论文作者:鲁洪波
论文发表刊物:《基层建设》2019年第16期
论文发表时间:2019/9/16
标签：学生们论文; 机械设计论文; 中职论文; 视频论文; 课程论文; 内容论文; 学生论文; 《基层建设》2019年第16期论文;