摘 要：真正的德育教学不是孤立的,它渗透于各学科中。德育教学如细雨,润物无声；数学教学是沙土,无时无处不渗透着细雨之水;学生似小草,时刻吮吸着沙土里的水分。因此,教师应该把德育和数学学科教学融为一体。
关键词：小学数学 德育举例 爱国主义
百年教育，德育为先。《数学新课程标准》明确指出：“思想品德教育是小学数学教学必须完成的一项重要任务，要从一年级起贯穿在各年级的教学中。”这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位。传统意义上的小学数学学科德育包括以下几个范畴：初步的辩证唯物观点和启蒙教育，爱国爱科学的教育，情感态度与个性品质的教育，良好习惯和学习方法的培养，审美教育。我们张店小学数学教师的专家团队对其进行了进一步的归纳和升华，总结为以下几点：严谨思维、理性精神、数学审美、爱国主义。当前一线教师大多承担着班主任和学科教学的双重任务，往往是左手握着沉甸甸的德育，右手持着丝毫不能放松的教学。因此德育教育和学科教学相融合是我们一线教师必须身体力行的事情。知行合一，现将实践中的几点反思总结如下。
一、数学德育要创造良好的教学情境
德育情境的创设要贴近生活，更好地贴合课堂教学。可以通过讲故事的情境导入，也可以借助信息技术手段，通过微视频导入。如学习《认识人民币》，可以渗透爱国及美学教育。教师借助VCR呈现不同版本的人民币图片，让孩子欣赏人民币上优美风景的同时，激发了孩子们对祖国大好河山的热爱，让孩子们充分感受到人民币不仅可以买东西，还是我们国家的名片，向每一个世界人民介绍着我们祖国的文化。穿插介绍人民币的发行历史——从1948年至今已经发行了5套人民币了，让孩子们感受到随着国家经济的发展进步，人民币的发行面值也会发生变化，从而感受到我们祖国的繁荣昌盛。
二、数学德育要充分挖掘教材，体会编者背后的哲学思想
数学上的很多知识，看似是理论、是规定，很难跟孩子们讲出其中的道理。其实很多时候只要我们静下心来思考研究，就会发现这些看似毫无根据的学科规定背后是蕴含着丰富的哲学思想的，需要我们仔细研读、精心体悟，然后以合适的方式让孩子自己去感受学习。如在学习《观察物体》的过程中可以渗透辩证唯物观点。借助实物在课堂中不断实践总结，孩子们很容易就总结出了“同一物体，从不同角度观察到的形状可能不同”。是啊，观察物体如此，做人亦如此，我们不能犯盲人摸象的低级错误。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不要只看到自己的缺点，也要学会欣赏自己的优点，形成积极的心理自我认同感；对待同学亦如此，我们要学会从不同的方面观察评价同学，不能歧视、有偏见，学会称赞。
三、学科德育要敢于思辨质疑，培养学生的理性精神
整体来讲小学数学的知识偏简单，很多时候很难讲出为什么。久而久之，老师也就习惯了告诉孩子们，数学家就是这样规定的，记住、会用就行。其实不是这样的，有时候让孩子们明白知识的形成过程，亦或了解这个“规定”的来历，远比教会孩子们做几道数学题来得重要。如：学习《认识方向》可以渗透传统文化培养孩子们的质疑精神。通过探究学习，我们知道上东、上西、上南、上北都可以作为地图上的方向标。为什么会选择上北下南左西右东”作为统一的标准呢？教师借此引导孩子们自己查阅资料，很快孩子就会查到我国古代宫殿都是座北朝南的。因帝王是一朝之长、万人之上，所以帝王坐在北边，北就为“上”。坐在南边的群臣则为卑下，南就称“下”了。又有孩子来补充，指南针的一端指向北极星方向，这强化了以北定位的传统，波特兰海图通常都是按照上北下南的方位绘制……孩子们很快明白了，原来看似简单的知识背后却蕴含着丰富的历史科学依据。
四、数学学科德育要培养学生良好的习惯
我们都说“好习惯，好人生”。很多时候教给孩子们的知识随着时间的推移将会慢慢遗忘，但是孩子们身体力行养成的习惯却能陪伴一生的成长。为此，我在教学实践中着重培养了孩子们阅读《数学读本》的习惯。这作为学校的校本课程，每一篇数学故事都是经过老师们精心筛选的，基本上贴合课堂学习的知识。如：学习1-5的认识时，就带领孩子们阅读古代人们“结绳计数”的故事。在阅读的过程中孩子们再一次体会了数字的简洁美。不仅如此，数学家废寝忘食、孜孜不倦的态度，身处逆境矢志不渝的精神，都极大地鼓舞了孩子们。
五、数学学科德育要组织丰富多彩的实践活动
数学学习从来都不是孤零零的存在，它来源于生活，服务于生活。课外活动比课堂教学更具有开放性，只有真正把数学学习投放到生活中，孩子们才能学会用数学。如：一年级学完“分类”的知识，就让孩子们回家帮爸爸妈妈整理衣橱或者鞋厨。而且还要提出明确的要求，整理的时候要跟父母说清楚分类整理的标准。如此让数学知识落地生根，孩子们真真切切地感受到了，分类整理可以把乱七八糟的东西变得整洁，更明白了按照不同的分类标准来整理，得到的结果也可能不同。长期坚持，极大地激发了学生学数学用数学的热情，还让孩子们感受到了原来数学真的是一门有用的工具，甚至科学小制造里面也有很多数学原理，更坚定了孩子们学好数学的信心。
学校是教育的梦工厂，课堂不是工厂的流水线而是生命化教育的主阵地。我们必须把着力点放在对每个人人格健康、健全的发展上。数学学科德育就是一个很好的突破点。
论文作者:刘丽红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第299期
论文发表时间:2019/4/22
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