浅谈农村小班额语言教学之方略
王银花
（甘肃省天祝藏族自治县哈溪教育辅导站，甘肃 天祝 733200）
摘 要： 语言教学是帮助幼儿学习语言内容和学会应用语言的。由于教育的现代化，农村幼儿园的语言教学也出现了小班额教育。针对小班额教育进行相应的语言教学是极其重要的，文章主要探索了农村幼儿园实行小班额语言教学的具体措施。
关键词： 农村；幼儿园；小班额教育；语言教学
一、建立新型的师生关系
良好的师生关系对于幼儿的学习有很大的影响，尤其是对于幼儿园的幼儿，他们过于年幼，刚开始进入学前班学习。与教师建立良好的师生关系，与教师亦师亦友，可以帮助幼儿克服初到新环境的不适与恐惧，快速进入学习状态。课堂既是教师授课的场所，也是师生之间和幼儿之间沟通交流的场所。小班幼儿人数少，教师可以照顾到每一个幼儿的学习状态和情绪、身体状况等，这有利于教师与幼儿交流沟通，和他们玩成一片，既引导他们学习，又可以和他们一起嬉戏玩耍，让他们拥有健康良好的学习氛围；给予他们更多的关心和爱护，有助于培养他们健全的人格。亦师亦友的新型师生关系是幼儿积极主动学习的前提，这会让他们学习得更加轻松自由。
二、课堂教学以幼儿为主体
（一）给予幼儿课上朗读的机会
语言教学最主要的目的就是能够流利地说出来。因此，要让幼儿在课上进行朗读，培养他们在生活中实际应用语言的能力。在学习课文时，让幼儿首先进行思考理解，然后通过朗读将对课文的理解表达出来，教师要加以指导，对于幼儿的发音、咬字、情感的表达等进行纠正。例如，在阅读《我们的田野》这一课的内容时，幼儿通过反复多次的朗读，从清澈见底的河水、广阔无垠的稻田、池塘中随风摇曳的荷花中感受到作者对于田野的热爱。朗读让幼儿感受到了课文的情感和意蕴，也感受到语言的魅力。小班额教学可以保证每个幼儿都有课上朗读的机会，帮助他们在展现自我的同时暴露出自己存在的问题，从而让教师帮助他们改正，有利于他们的语言学习。
（二）让幼儿书写
每一门语言学习的有效途径都在于大量的实践，即听说读写，在课堂上教师要给予幼儿充分的时间进行书写实践。不仅要将字写得好看，还要整洁规范。良好的书写基础是写作的必备条件，写作是语言应用的重要组成之一。小班额教学幼儿人数少，教师有充足的时间和精力指导每一个幼儿，让他们都能拥有优秀的书写能力，为语言学习奠定良好的基础。
（三）让幼儿做“小老师”
小班额教学可以保证让每一个幼儿站上讲台，做临时的“小老师”，课堂教学和学习均以幼儿为主体。这样的教学方式活跃了课堂气氛，使幼儿与教师间的关系更加平等，也锻炼了幼儿的勇气。与此同时，让幼儿对所学内容有更加深刻的理解和掌握。幼儿站上讲台做“小老师”为其他同学上课，会促使其在课前预习，从自身角度了解哪些内容小伙伴们可能不容易理解，哪些内容比较简单可以粗略讲解，也让上课的幼儿能更快地掌握绘本中的内容，提高课堂学习效率，令课堂氛围更加活跃，提升幼儿学习的积极主动性。
三、展现幼儿的个性
小班额教学使每个班级的幼儿人数大大减少，每个幼儿都有更多的时间和机会得到锻炼。幼儿活泼好动，有各种各样的兴趣爱好，每个人的天赋有所不同，教师应发现他们的天赋和兴趣所在，帮助他们扬长避短，个性化发展。例如，可以在课堂上举行讲故事比赛，每个幼儿都参加，站上讲台讲故事，以此锻炼他们的语言组织能力和胆量。对于表现好的幼儿，教师要给予表扬，并适当地培养他们在这方面的能力；表现不太好的幼儿，教师需要鼓励他们勇敢地尝试。课下还可以举行趣味运动会，在幼儿锻炼身体的同时展示他们的天赋和个性。每个幼儿都有参与这些活动的机会，在活动中发挥自己的特长，锻炼自己的能力。
四、开拓更广阔的学习空间
生活处处有学习，囿于教材内容就无法让幼儿将语言应用到实际生活中。教师应当带领幼儿走出课堂，走进大自然，走进生活，去感受语言的魅力，去学习更多的知识。教师可以将教材上的东西向生活中延伸，将书本知识与实际生活相结合，帮助他们更好地了解所学内容。例如，阅读绘本《家》这一课时，教师可让幼儿说说自己的家是什么样的，有哪些家人，从而让他们明白家不仅仅只是一个房子，而是自己与家人一起生活的、充满着爱的地方。还可以在课余时间带他们走进大自然，教他们辨认各种花卉草木和小动物。这些都会令课堂氛围变得活跃，使他们对于语言的学习充满兴趣，从而积极主动地学习，提升幼儿园语言教学的水平。除了课本以外，教师还可以在教室创建一个图书角，在里面放上幼儿喜爱的绘本等，作为教材的补充和辅助。这有利于营造良好的语言教学环境，使幼儿获得知识，培养他们各方面的能力。
与我国南方区带成矿不同的是龙首山成矿带的铀矿化时间跨度非常大，从早古生代到中新生代一直有铀矿化的产出，并且铀矿化期次与地壳主要构造运动活跃期相吻合，或者稍晚与构造期。
综上所述，农村幼儿园小班额的语言教学为幼儿创造了良好的学习环境，提高了他们学习的积极主动性，也创造了轻松愉悦的课堂氛围，使幼儿和教师间的关系更加友好。幼儿能更快地掌握知识，更好地成长，语言教学的教学水平有了很大的提升。这种新型的教学方式同时也培养了幼儿主动探究、主动学习的良好习惯，为他们未来的创新能力打下基础，使得农村教育迎来新局面。
学生在对二次函数与动点结合问题进行解答期间，充分了解题意与掌握点的运行流程虽然具有较强的作用，但建立二次函数关系式还需要了解并掌握式子中存在的关系，其也通常是最终需要获取的函数关系式。学生在列式期间，各数学知识点之间存在的联系有着较为重要的意义。提供的每个关系式可推导出哪些理论，各种已知条件与哪些数学知识具有密切的联系，应使用哪些数学知识等在日常数学教学中应结合实际情况。对学生进行相应知识的渗透，使他们逐渐形成数学思维定式，使学生更好地理解函数动点问题题意。
参考文献：
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[3]邓松.探究农村小学小班额化的教学与管理方略[J].学周刊，2012（10）.
中图分类号： G61
文献标识码： A
文章编号： 1673-9132（2019）35-0175-01
DOI： 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.169
[责任编辑 张宏丽]
作者简介： 王银花（1978.4— ），女，藏族，甘肃天祝人，二级教师，研究方向：农村学校小班额教学。
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