陕西省汉中市勉县武侯中学 724200
摘 要：情境教学在一定程度上的确有助于调动学生学习的积极性，促使他们自主学习，培养他们的自主学习能力以及探究能力，最终达到学以致用的目的。
关键词：情境教学 创设情境 问题
一、情境教学法在高中化学教学中的应用
1.引入问题。向学生展示一瓶饱和氯水，让学生观察氯水的颜色，并提问：该溶液为什么是浅黄色。接着教师为学生演示如下实验：将一张一半干燥，一半湿润的红纸放入一瓶盛有氯气的集气瓶中，观察发现只有湿润的一半褪色，干燥的一半没有变化。那么，这一现象说明了什么呢？在此，教师为学生创设出一个可供探索的问题情境。
2.提出假设。学生在教师创设的问题情境下，学生的好奇心被大大激发，针对为什么会有这样的现象出现，充满求知欲，思维处于一种积极的主动状态。此时，教师可组织学生分小组展开讨论，并对问题提出自己的假设：氯气不能使干燥的红纸褪色，而可以使湿润的红纸褪色；氯气溶于水后生成新物质使红纸褪色。在小组讨论的基础上，各小组派出一名代表向全班同学阐述本组观点的方式进行。
3.科学猜想。在学生提出氯气溶于水后生成新物质使红纸褪色的猜想后，教师讲解：氯气溶于水，能够与水发生反应，生成盐酸和一种叫次氯酸的物质，化学方程式为：Cl2+H2O=HCl+HC1O。那么，在两种新生成物中，究竟是哪一种具有使红纸褪色的性质呢？在此，教师再一次为学生创设出问题情境并引导学生设计一个简单的实验加以证明。经过小组讨论后，提出两种猜想：一些同学认为是盐酸使红纸褪色；另一些同学认为是次氯酸使红纸褪色。师生针对以上两种解释，展开讨论。
4.实验探究。教师不急于下结论，而是指导学生从挖掘两种观点差异入手，寻找突破口，设计实验方案验证假设的正确性。讨论后，学生拟定出以下实验计划：将盐酸直接滴到红纸上，观察红色有无褪去。若红色褪去则证明第一种观点是正确的；若不褪色则证明第二种观点是正确的。确定了实验方案后，请学生们亲手实验去验证。当见到盐酸不能使红纸褪色后，学生自然得出了次氯酸是可使红纸褪色的物质。
5.解释交流。当学生完成了实验探究之后，互相协作交流，得出结论：干燥的氯气不具备漂白性，氯气可用于漂白是因为氯气溶于水不仅是一个溶解过程，同时还要伴随反应发生，生成盐酸和次氯酸，次氯酸这种可以使染料和有机色质褪色的性质叫做次氯酸的漂白性。
6.教师评价。通过探究性实验，学生获得了干燥的氯气不具备漂白性，氯气可用于漂白是因为氯气溶于水不仅是一个溶解过程，同时还要伴随反应发生，生成盐酸和次氯酸，次氯酸这种可以使染料和有机色质褪色的性质叫做次氯酸的漂白性等知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆体验了科学探究的基本过程，提出了有探究价值的问题，根据已有的知识和经验做出了猜想和假设，通过实验来收集证据，尝试了将事实证据和假设联系起来，进行初步解释，对各种解释师生间进行交流与讨论，同学们的学习兴趣得到激发，也提高了自身的科学素养。
二、实施“情境探究教学”应注意的问题
1.应该明确教学思路。学生要注意在观察中发现问题，在探究中提出假设，在验证中检验假设，在归纳中迁移创新；教师要在学生主动探索之前去提出问题、引导思维。此外，教师还要善于调节课堂探究的氛围，把握好探究程度和时间。
2.巧设情境，激活求知欲望。教学情境之所以存在并延续至今，就是因为它是课堂有效教学的冲锋号，巧妙正确地情境设置，不但能够调动学生学习的积极性，更能激发其对学习的兴趣，培养其自主学习的良好习惯，为学生有效、高效的学习提供了平台。因此设立既能体现知识的全方位性、具体性，又能激发学生的学习积极性的情境教学模式，就显得尤为重要，这使我们教育工作者值得深思探讨的问题。
3.创新机动，体现学科特点。教学情境的设置应该有别于学生耳熟能详的形式方法，设计新旧知识点的无缝衔接，让学生体验到解决新问题的成就感和满足感。让这种成就感和满足感常态化，不要只是成为形式化的教学结果。结合本学科特点及学科语言，使得情境设置与学科内容相互呼应、相得益彰。
4.整体升华，满足学生情感需求。正确而有效的教学情境设置，应该是注重学生的感官体验与层次升华，让学生在学习文本知识的同时，得到精神层面的教育及体验，在无形中培养正确的人生观、价值观与世界观，促进其良好人格的形成，对于学生的情感需求，来相应营造和谐、高效且令人受益终身、终生难忘的课堂。但这一切的一切，都首先要求教师自身有丰富且真实可贵的情感体验。
5.问题情境的设置要有合理的程序和阶梯性。问题情境的设置要有合理的程序和阶梯性。要善于把一个复杂的、难度较大的课题分解成若干个相互联系的子问题，从而使问题的提出，由易到难入深，由浅而近及远。
参考文献
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[2]孙璐 刘洪泉 情景法在中学英语教学中的运用[J].科技资讯，2007，（1）。
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[4]王云生 新课程化学教与学[M].福州：福建教育出版社，2003。
论文作者:苗保军
论文发表刊物:《教育学》2019年6月总第179期
论文发表时间:2019/6/24
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