吉林省临江市桦树镇中心小学 唐田霞 134604
摘要：本文对农村小学课外阅读的现状，提出出农村小学学生课外阅读兴趣培养的对策：一是教导课外阅读的方法，提升阅读的效率；二是为提升学生的课外阅读动力，培养其阅读之兴趣；三是塑造课外阅读的气氛；四是进行成果展示，检测阅读效果。
关键词：农村小学；学生；课外阅读；兴趣培养；对策
一、前言
所谓课外阅读，是指学生课外的各种自主阅读活动。小学生正处于生长发育的重要基础阶段，如刚刚破土而出的一棵幼苗。他们渴望吸取知识的甘露，使自己茁壮成长。“知识露水”的获得不仅取决于教师在课堂上的有限传授，还取决于学生对课堂外阅读的把握。通过调查分析，收集阅读资料，我们发现农村小学课外阅读的现状不容乐观。
二、农村小学的阅读现状分析
1.学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够
为了了解我校各年级学生课外阅读的现状，我们利用问卷调查，来真正了解学生手中的课外书的量与种类，了解书源怎样，了解学生是否喜爱读课外书，喜爱读什么书及原因，真正了解学生课外阅读的兴趣如何，爱好读课外书的程度怎样。真正了解农村家长对待孩子课外阅读到底什么态度。为我们的研究提供第一手数据资料，使我们的研究工作能有的放矢地开展下去。
2.课程资源的结构单一
教材一直是学校教育的主要课程资源，许多学校甚至将教材作为唯一的课程资源。阅读的内容方面贫瘠到了四大名著的作者都不明了，更不用说斯威夫特、罗曼?罗兰、海明威他们的作品了。很多学生还没有把读书当成一个人所必需的精神需求。从阅读时间来看，部分调查结果显示，决大部分学生平均每天看书的时间不到30分钟。从阅读途径看，购买和借阅是农村小学学生阅读的主要途径，可见，农村小学学生阅读途径较为单一，特别是网络等新时代阅读手段没有得到充分应用。
三、农村小学学生课外阅读兴趣培养的对策
1.教导课外阅读，提升阅读的效率
要让学生的课外阅读，真正读之有效，就要让学生学会自主、合理地选择适合自己需求的课外读物，让学生学会通过快速而准确的阅读方法来进行课外阅读，帮助学生做好课外阅读的笔记，这样的课外阅读才是真正有效率的阅读。要做好学生课外阅读的教导，教师要做到以下几点。第一，推荐适合学生的读物。作为语文教学的课外知识补充，教师在推荐课外读物的时候，可以适当地考虑自己目前在教学的课文内容，结合课文内容进行推荐。如学完冰心的《寄小读者》后，我们可以让学生阅读《三国演义》《茶花女》等作品。要推荐适合年龄特点的书，小学六年级，学生的知识水平的差距相对大，在推荐读物的时候，不能一以概之，全班都推荐同一本书，必须根据每个阶段学生各自不同的特点，进行各自不同书目的推荐。在推荐课外阅读书的时候，教师甚至可以将报纸、杂志或是小说、标语、影视，甚至包括上网、博客、QQ等与语文相关的信息引进语文课堂，这些信息的到来，能够让教材的内容更加丰富多彩，也更加深化。第二，要对学生阅读课外读物的方法加以指导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在进行课外阅读的时候，大部分的学生采取粗浅地读一读便将课外读物扔到一边的办法。因此，教师要教导学生根据阅读目标的变化，采用变化的阅读方法的阅读习惯。
2.为提升学生的课外阅读动力，培养其阅读之兴趣兴趣
这是引导学生进行课外阅读的内在动力，所以，只有将学生课外阅读的兴趣培养起来，学生才能够真正积极而又主动地参与到课外阅读的活动中。如何培养学生阅读兴趣？方法如下：第一，利用故事书中的悬念，引起学生的兴趣。一般来说，学生都喜欢听故事，在课堂上当教师宣布要给大家讲一个故事的时候，学生们的脸上往往都洋溢着高兴、喜悦的表情，甚至有一种迫不及待的情绪。在教师的娓娓道来之中，曲折的故事情节会带着孩子们进入一个新的情感世界里，它或有趣，或可笑，或惊险，或感人。然而，如果教师在学生们听得着迷的时候，突然结束故事的叙述，接着告诉学生们，其后的故事更加精彩有趣，但如果想要知道后面的故事，要自己去阅读原文。第二种，通过榜样来给学生们做示范，以达到引导他们阅读的目的。班中有一些课外阅读量大的同学在上课的时候，回答老师提问的时候，也表现得很好，其他学生对此基本心生羡慕，此时，教师可以趁热打铁地就这位学生因为课外阅读量大而有良好的表现的行为进行表扬。如此反复向班上学生传递这种信息之后，班级中常常就会形成读书的氛围。
3.塑造课外阅读的气氛
第一，教师要努力在自己的班级中营造出较为浓厚的阅读气氛，班级有浓厚的阅读氛围将更加容易激起学生的阅读兴趣。首先，阅读环境的创建。在班级里设置一些手抄报、板报，并放一些适合学生阅读的书籍、杂志等，譬如《小学生周报》《读写新天地》等。通过这些手抄报、板报和杂志向学生传递鼓励阅读的讯息，学生在课余时间，即可随时从这些东西中寻找自己感兴趣的内容，从而发展到自己主动寻找课外读物来阅读。其次，通过教师和学生共同阅读一本书籍来激起学生阅读的渴望。譬如：前几年班级里有一段“哈利?波特”热，学生们个个都喜欢看这系列的书，而且喜欢讨论。
4.成果展示，检测阅读效果
举办学生阅读成果展示活动，形式要丰富多彩。如在学生读完后，对作品的人物、情节、思想、语言等方面进行交流、赏析。可以在每天上课之前的三分钟内，让学生自己上台陈述自己阅读所得，并让班里的同学共同讨论，也可通过板报、手抄报、征文、举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记等方式不断激励学生，在检测阅读效果的同时，也让他们尝到阅读的乐趣，从而进一步激发阅读的热情。对阅读的效果进行检测，不是让一本书成为阅读的最终终点，而是让阅读一本书成为学生交流的一个新渠道，进一步引发学生课外阅读的兴趣，提升学生进行更深层次探索的欲望，让学生对自己的阅读有更加深刻的认识，获得读书体验，领悟读书方法，养成良好的阅读习惯。综上，我们应当在引领学生开拓课外阅读的广大天地的时候更加尽心尽力。
四、结语
作家肖复兴说“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”一本书就是一艘船，能带人到远方，我们老师和家长带学生到达不了的地方，书可以带他们到达。如果我们想把学生教育好，让他们能学到真正的学问，而且学得比我们强，我想首先我们需要并且能够做到的，就是加强小学生的课外阅读指导，帮助他们从学习热爱读书和怎样读书开始。
论文作者:唐田霞
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/11/7
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