（清远市清新区石滩镇第一初级中学）
摘要：在数学的教学中教师一直都是要以学生作为学习的根本，教师在教学时要让学生通过学习提升自主探究能力，以前的学生都是在学习时都是“外在”的学习，但是在学习时教师要让教师真正地将学习转变为“内化”的吸收，教师要让学生在学习中成为学习真正的主人。在传统教学中，学生的自主探究能力需要在教师的引导下进行树立。学生要经常进行问题分析，对疑问进行探究，才能在学习中发挥自己的水平。
关键词：九年级数学；自主探究；教学理念
教学本身就是包括两方面的内容，主要包括教师的教和学生的学，在教学时也要讲究方式方法，教师不能一味地进行教学，不给学生学习思考的时间，教师要从学生的实际情况入手，通过学生的学习，让学生去自主探究，在九年级的学习中，学生已经基本上有了自己的思考模式和学习方法，教师要做的就是要从学生的实际情况出发，让学生们在自主探究中获得更多的提升。
一、创设问题情境, 激发学生自主探究的兴趣
学生应是学习的主动者,是学习的主体。在教学过程中, 教师必须让学生亲自参与或直接体验,使他们对数学学科产生学习的愿望,也就是让他们从“要我学”的被动状态转到“我要学”的主动状态,主动发现数学学科的无穷奥妙和其在生活实际运用的价值。因此,在初中数学教学中教师可以根据教学内容,积极地为学生创设问题情境, 引导学生主动思考和感悟。例如,在学习一元二次方程时，我就会让学生在学习中获得思考，我在教学前就给学生创设一个情境，让学生思考鸡兔同笼的故事，学生在学习这个问题时都充满了兴趣，在教学中学生通过思考，获得了问题的答案，大家都非常开心，因为这是通过学生自己的思考获得的答案，教师在教学中要从学生的实际情况出发，了解学生的兴趣点在哪里，这样就可以很好地进行教学。初中数学课堂上诸如此类的问题情境的创设, 不仅能收到良好的教学效果,还能激发学生自主探究的兴趣, 为培养学生自主探究能力打下基础。
二、教师要给学生自主探究的空间
在传统教学中，其实基本上都是教师在进行教学，可是学生在学习时却没有真正地动脑筋，这是需要教师注意的，虽然说学生表面上是学会了, 但其离灵活运用实践还有很大的距离。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此, 为了培养学生在初中数学课堂上的自主探究能力, 教师要起一个引导的作用, 努力给学生留出自主探究的时间, 这样学生的思维就会更加活泛, 就能主动地发现问题和探究问题, 从而更好地理解知识点。我一般会让学生自己发现知识点，通过自己的探究和解决进行分析，最后发现其中的奥妙，我会让学生自己去推导一些公式和定理，例如, 教师在完成本科知识点学习之后, 可以让学生思考一些极易混淆的问题, 让学生自己通过检验, 发现其特点、规律。在学习图形的旋转时，我会让学生自己进行思考，我还在平时的教学中让学生自己进行动手操作，我让学生自己根据课本的图形，将自己的图案画在纸上，然后通过自己进行旋转分析，这样就可以让学生在学习中获得更多的提升。教师在教学中要让学生获得快乐。
三、通过实践操作, 促进学生自主探究
任何学习的过程都是对一个事物的认知、理解、掌握的过程, 数学学习也是如此。教师在教学时，可以让学生自己一个自由的空间，大量实践证明, 只有学生通过自身操作和实践, 才能对所学知识掌握得更加牢固。作为教师主要是起着引导的作用，教师要在教学中让学生入门，从好奇心中收获更多的知识。学生通过自己的实践运用, 其学习的思考性和积极性才能得以很好地调动。因此, 教师在备课的过程中, 要将问题进行设计，让学生对问题感兴趣， 对于问题的设计, 整个数学实践的操作, 都要做到心中有数。实践过程中出现错误是好事, 教师一定要多鼓励, 这要让学生遇到问题敢于思考，敢于说出自己的想法，这对于学生来说非常重要， 让学生真正在动脑、动口和动手的过程中获取知识, 发展智力, 培养能力。平时的教学中我总是鼓励学生进行动手操作，因为在学习数学时，如果单靠脑子思考不动手是绝对不可以的，同时在学生进行学习中，我会让学生学会鼓励他人，帮助他人树立自信心，这是非常重要的，学生可以在学习中积极地鼓励他人，同时教师在教学中也要积极地鼓励学生，这样可以获得双向的进步。教师在学习中可以让学生在学习中说出自己的想法，同时在学习中可以获得更多的思考。
结束语
总之,在初中数学教学实践中, 教师要有意识地去将学生自主探究能力当作一项重要的教学任务来抓, 并创设相应的教学情境, 留出一定的探究时间和空间, 让学生自己去思考, 去探究, 逐步提高自主探究能力。要让学生进行自己的思考，在思考中获得更多知识。一个理解, 一个巩固和提高。因为探究的同时, 学习领域自然就会拓宽, 一些隐藏的数学问题就会出现, 学生在解决问题的过程中就会获得更多的提升，教师要不断创新教学模式，在平时的教学中要多和学生进行交流。
参考文献
[1]黄志清.九年级数学问题串式教学模式的实践与思考[J].考试周刊,2018,(57):86.
[2]李炯卓.提高九年级数学教学质量的几点方法分析[J].新一代,2018,(3):114.
论文作者:谭雪莹
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月上
论文发表时间:2019/1/25
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