新疆塔城市阿不都拉乡库吉拜学校 巴合提
兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向倾向，是 引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。目前,学生对汉语不感兴趣是一种普遍的现象,我们的汉语课,也是高消耗,低效率。因此,兴趣的培养对于小学学生和汉语教学更具有特殊的意义。当一个学 生对学习产生兴趣时，就会积极主动、心情愉快地学习，不但不会把学习当作一种负担，而且会全神贯注、积极思考，迅速而牢固掌 握所学知识，并因此产生进取精神。如果缺乏兴趣，就会把学习当 作一种沉重而枯燥无味的负担，丧失学习的毅力和恒心。可见，兴趣在汉语学习中的作用是十分重要的。要使学生学有收获，学有味 道，兴趣盎然，就必须注重学生汉语兴趣的培养。在多年的教学实践中，我觉得行之有效地培养学生兴趣的途径主要有以下几个方面:
教师应做到以下几点:
一、提高教师自身的素质，以优美的语言艺术打动学生。
汉语教师是祖国语言文字的传播者，其语言的基本功直接决定 着课堂教学的效率。要使学生对汉语感兴趣，就要先使学生对汉语教师产生好感，要做到这一点，汉语教师必须讲究自己的课堂语言 艺术。怎样才能使自己的教学语言艺术化并富有吸引力呢?我认为，第一，课堂教学语言要具有科学性、准确性，就是讲课时要表达科学、准确、简练、合乎逻辑。第二，课堂教学语言应具有生动性、趣味性，因为教师形象生动的比喻，风趣幽默的话语，传神动人的姿态，绘声绘色描绘，都可以把深奥的道理形象化、把抽象的概念具体化，从而在很大程度上感染学生，把课教得更活泼。第三，课堂教学语言应具有教育性，语文教师既要当好“经师”，更要当好“人师”，在课堂上不但要给学生知识，还要教会学生热爱祖国语 言文字，热爱自己的国家。因此，教学语言一定要有教育性，是学 生通过健康的思想教育，达到心灵净化、人品美化、感情高尚化的境界。第四，课堂教学语言应具有审美性、启发性，一个汉语教师 文雅的谈吐，丰富的表情，都会使学生得到一种美的享受，都会启 发学生进入积极的思维状态 。
二、在课堂教学中创设良好的课堂环境，让学生敢说敢问，多说多问，会说会问，培养学生学习的主动性。
理想的课堂教学，必须使学生从被动的接受状态转变为富有激烈的参与意识的主动灵活的接收，形成教与学互相协调、和谐、有序的状态。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆创设良好的心理环境，让学生敢说敢问，则是调动学生 学习的主动性和积极性，达到这种理想境界的重要途径。
如何才能创设一个让学生积极参与的课堂环境呢？作为教师，首先应该发扬教学民主的精神，我每带一届新生，都要向学生灌输不要迷信老师，要独立思考，消化知识的观点，鼓励学生勇于提出问题，勇于发表自己的看法。
家长和学生应注意以下几点：
一、要正确看待孩子的学习焦点
父母常把学习焦点放在孩子的学习成绩上(考试考了几分？班上排名多少？)，如此一来，就是教导孩子，你做的所有学习，都 是为了取得这些外在的肯定。
如果父母亲能教孩子，把学习焦点放在学习的成就感上，感觉就会截然不同了。其中的差别，在于不把孩子跟别人比，孩子只该 跟自己比较，多学了一些知识，自己就有所进步，当然值得高兴。如此一来，孩子可以从获得知识当中，得到很大的满足和成就。
二、培养多元化的教育价值观
孩子的学习动机被扼杀的原因之一，是父母亲只认为，在学校 考试成绩良好，才是未来有出息的保证。因此对孩子的学习成绩过 分在意，而造成孩子过多压力。
三、培养孩子的学习弹性
要让孩子永保学习的热忱，除了先让孩子真心喜欢上学习之 外，还有一个很重要的能力需要培养，就是“学习弹性”。
所谓的“学习弹性”指的是，一个人处理压力，面对挫折跟接受挑战的能力。具有学习弹性的孩子，能有效地处理学习挫折，不 良成绩，负面评价，以及学习压力。
(1)帮助孩子做正面的归因
学习弹性的培养，首先应着重在孩子看待挫折的眼光。心理学 的研究发现，遇到挫折时，负面消极的想法，会使人压力倍增，容易半途而废；而正面积极的念头，则会让人拥有极佳的抗压及抗挫能力。 因此，当孩子在学习上遇到困难时，父母亲应该帮助他学会做乐观正面的归因。观察孩子的归因，辅导孩子做正面、积极的思考， 就能帮助他提高学习弹性。
(2)帮助孩子切割他的功课。
面对念不完的课本，做不完的习题，孩子不知如何入手，因而 倍感压力。这个时候，父母亲给孩子最好的协助，是帮他将内容做切割，大目标切割为小目标。在这里焦点要放在学习成就上，而不 是放在学习成绩上面。
总之，语文学习以兴趣为先。作为当代小学汉语教师，我们要 以发展的眼光看待教学改革，积极应对教学中出现的种种问题，不断调整教学策略，激发学生学好汉语的热情，体验学习汉语的兴趣， 掌握培养孩子学习兴趣的技巧，就能让孩子从心出发，提高教学效 果。
论文作者:巴合提
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第3期
论文发表时间:2017/8/14
标签：汉语论文; 孩子论文; 学生论文; 兴趣论文; 自己的论文; 语言论文; 课堂教学论文; 《创新人才教育》2017年第3期论文;