摘要：中国农村幼儿教育从上世纪八十年代起就有了一定的发展，但发展速度比较缓慢。文章以贵州省西南某乡镇为研究区域，对该地区的农村幼儿教育现状进行了调查，并根据从中发现的问题，提出提高认识、加大政策倾斜力度、缩小城乡幼儿教育资源差距、优化农村幼儿园师资队伍、不断更新农村家长的教育观念等一系列优化该地区农村幼儿教育的解决对策，以期实现该地区幼儿教育的又好又快发展，为边远落后地区农村幼儿教育打下良好的教育基础。
关键词：幼儿教育 农村 发展 现状
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）06-240-01
幼儿教育作为整个教育的起点，是教育均衡发展的源头，它的均衡发展是促进教育和社会公正、公平的基础。但是从实际情况来看，城市与农村幼儿园教育的差距还是非常明显的，还存在许多不公平，城乡幼儿园教育的发展还很不均衡。因此，如何缩小城乡幼儿园教育的差距，是幼儿园教育改革与发展中的一个内涵十分深刻的课题。本文以贵州省黔西南某乡镇为研究区域，通过实地走访该地区十多所公民办幼儿园，归纳出该地区教育存在的问题，提出该地区幼儿教育的相关解决策略。
一、幼儿教育现状
1.硬件基础设施薄弱，城乡差距较大
贵州省黔西南某乡镇幼儿教育资源严重不足，幼儿园办园条件较差, 师资力量薄弱；民办幼儿园大部分是租用民房、店面房作园舍,村级幼儿园大多附属在小学里，小学化倾向严重；许多幼儿园室内设备简陋, 没有设置电视机、录音机等现代化辅助教学用具,也没有置办幼儿常用的桌面玩具、区角玩具等。农村幼儿园的硬件设施相对落后很多，急需整改。
2.教育误区较多，质量有待提高
在贵州省黔西南很多农村幼儿园,幼儿班基本上都附设在小学里。在教学方法上普遍采取死记硬背的方式，而且教学内容偏重于读与算,幼儿的户外活动时间被大量挤占，导致出现了严重的“小学化”。
3.幼儿园教育与家庭教育脱节
农村的孩子大多数都是自己走路上幼儿园，教师和家长很少有面对面交流的机会，大部分父母的文化程度较低,加之忙于工作和农活,无暇顾及孩子。还有一些幼儿的家长是隔代家长，家庭教育观念和养育方式不当。农村家长没有正确的幼儿教育理念作为引领,缺乏科学教育幼儿的教育理论知识,在家庭教育中就会出现各种问题，幼儿园开展的各项活动也很难得到家长的支持和理解。
4.农村幼儿教育事业管理不善
在农村，由于有关部门管理不善，一些民办幼儿园、托幼机构为了达到"低成本、高回报"的营利目的,每个幼儿班只配备一名教师,教师既要承担幼儿的教育任务, 又要承担保育任务( 幼儿吃、喝、睡、大小便等)。一些农村小学的幼儿班实际上是混龄班,没有配备保育员, 大多数农村学前班的教学工作也是“一人承包制”，一个老师负责包揽一个班的所有事情。
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二、研究对策
1.提高认识，加大政策倾斜力度，统筹城乡幼儿教育发展
教育部门应该积极转变思想观念，提高农村幼儿教育。要加强对农村幼儿园的评估和管理，确保幼儿园在基础设施和师资方面能够适应当前农村幼儿教育发展的需要。二是不断引进本地区示范幼儿园的先进办园理念和管理经验，实现共赢；三是组织本地示范幼儿园的优秀教师定期到村级幼儿园开展示范教学、片区教研、培训讲座等，实现教育资源的共享。
2.优化师资队伍，提高教学水平
在农村幼儿园，教师师资流动性比较大，如何稳定师资队伍就成了一个十分迫切的问题。一是定期进行检查培训,逐步提高对幼儿教师的资质要求，提高教学业务水平。二是要提高农村幼儿教师的质和量，选拔有志于从事农村幼儿教育的优秀人才,提高农村幼儿园幼儿教师的整体素质。三是农村幼儿教师要更新教育理念和教学方法，紧密结合幼儿的身心发展规律因材施教，因地制宜地合理利用农村教育资源。
3.加强家园联系互动，促进幼儿健康成长
由于幼儿园没有和家庭之间形成长效的联系，造成幼儿园教育与家庭教育的脱节。幼儿园应该多利用家访、班级qq群、微信群、电话联系等多种方式，加强与家长的联系，定期针对幼儿学习状况及时与家长沟通交流，将幼儿的最新动态及时的通知家长。对于家长而言，应该将孩子的教育问题放在一个重要位置，积极配合幼儿园搞好孩子的教育问题。
4.更新教育观念
首先，应该加大家庭教育的宣传力度, 让农村幼儿家长充分认识到幼儿教育的重要性, 转变家长的教育观念。其次，家庭是幼儿园重要的合作伙伴, 幼儿园的教育教学活动, 很多时候需要家长的支持和帮助。最后，班上幼儿教师应当加强与家长的交流合作, 要充分发挥好幼儿园教育主阵地作用, 采用多种途径、多种形式, 宣传关于幼儿身心发展特点和早期幼教的方法和意义, 帮助他们树立正确的幼儿教育观念。
5.建立长效机制，加强监督管理，建立完善的评价体系
与城市幼儿园比较起来，农村幼儿园目前的评估体系尚不完善，尤其是一些规模较小的民办幼儿园，严重影响了农村幼儿园的规范化发展。教育主管部门应该参照城市幼儿园标准，从农村幼儿园实际出发，制定出农村幼儿园的最低标准，以保障每个农村幼儿的最基本的教育需求，要定期对农村幼儿园进行检查、监督和指导，对不达标的幼儿园及时进行整改，严重时进行取缔，从而保证幼儿教育的质量。
农村幼儿教育事业是我国教育事业的一个短板，它处于非义务教育阶段，它的发展状况不容忽视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010-2020 年) 》中明确提出: “学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律,坚持科学的保教方法, 保障幼儿快乐健康成长。”农村幼儿教育是我国改革的趋势，希望这是农村幼儿教育发展的一个春天，让“科教兴国”和“人才强国”战略在农村的每一步都走得矫健有力。
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[4]李运余：《论我国农村幼儿园的教育现状》，《教育实践研究报》2011年第32期。
论文作者:王春节
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年6月12期
论文发表时间:2019/10/21
标签：幼儿园论文; 农村论文; 幼儿教育论文; 幼儿论文; 家长论文; 贵州省论文; 黔西南论文; 《基础教育课程》2019年6月12期论文;