我国古诗、词、曲、文以其卓越的艺术成就在中国文学史上占有举足轻重的地位，它们像一朵朵奇葩，五彩缤纷，灿烂在中华文化的艺术宝库之中。其中的名篇名句又像一颗颗璀璨的明珠，闪烁着古人思想智慧耀眼的光芒，彰显着祖国语言文字艺术的魅力。
名篇名句默写是高考的一个重要考点。广大师生复习的时间长，花的功夫多，但高考时却得不到高分甚至得分很低。其实，只要认真研究高考名篇名句背诵默写问题，总结考题规律，分析出错原因，科学背诵默写古诗文，那么就能摸索出一套高考名篇名句背诵默写增分的有效方法，从而顺利拿下高考名句默写的高分甚至满分。
高考大纲对默写的能力要求-：默写常见的名篇名句。“常见”是指家喻户晓，知名度高，广为流传，常被引用；“名句”是指广泛流传和文质兼美的诗词、文句等；“名篇”是指被人们所崇尚、广为传颂的篇目。
高考默写命题范围：朝代上，侧重于先秦和唐宋；文体上，侧重于诗歌和散文；内容上，侧重于哲理性、教育性和审美性。来源上，绝大多数出自大纲规定的背诵篇目，极少数延伸至背诵篇目以外或教材以外广为流传的名句。
高考默写命题特点：1.以填空形式设题，多为选做模式。2.出题形式：主要是识记型默写和理解型默写。3.分值，5-8分。
高考默写题默写原则：记得准，写得对，看得清。特别是书写，要求笔画规范、字迹清楚、卷面整洁。
一、背诵的方法技巧
1.熟读法：熟读成诵，水到渠成。注意看清记准，不要粗枝大叶，随意增字减字变字，包括虚词，比如，是“也”还是“矣”一定要分清。
2.理解性记忆法：高考名篇名句考查的不仅是学生对原文的背诵，而且还考查学生对原文内容和内涵的理解。复习时要求学生能够用现代汉语翻译古诗文，因为在理解古诗文意思的基础上再去背诵，往往事半功倍。
3.化整为零法：把要背诵的诗文按内容或形式分成几个层次，逐层背诵再串起来整体背诵。
4.限时背诵法：在规定的时间内完成对某些内容的强制记忆可提高背诵效率。
5.回忆背诵法：把要背的诗文读到一定程度后，合上书本试背，遇到没记住的，再打开书本记忆，这样能优化背诵。
6.标点符号助背法：标点符号对诗文内容往往有暗示的作用，有助于背诵。一般来说，冒号连接的内容往往是总分关系或解释说明关系，分号连接的内容往往是并列关系，背诵时可理清关系，理解背诵。
二、增分的方法技巧
1.突破生僻难写之字：对古诗文中一些生僻难写的字要作重点记忆。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”中的“壑”字和“嫠”字，学生经常出错，这就不仅需要强化记忆还应教给学生易记不易忘却的技巧。
2.注意区别音同异义字：默写题中的音同异义字是学生的易错点也是常考点。比如“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”中的“幽”字，学生易误写成“忧”字。比如“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”中的“蜉”字易误写成“浮”字，“沧”字易误写成“苍”字，“粟”字易误写成“栗”字。其实，只要明确“幽”是隐藏的意思，所以不是“忧”；“蜉蝣”是种小虫，所以是虫旁；“沧海”与海有关，所以是三点水；“粟”是一种粮食，所以下面是“米”字，这样记忆就不易出错了。
3.注意形近字：默写题中的形近字也是导致丢分的重要因素。比如“学不可以已”中的“已”，不少同学误写成“己”。“转轴拨弦三两声”中的“拨”，不少学生误写成“拔”。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“萧萧”易误写成“箫箫”。
4.注意通假字：通假字即用读音相同或者相近的字代替本字。默写时不少学生误写成了通假后的字以致丢分。比如“何时眼前突兀见（xiàn）此屋，吾庐独破受冻死亦足！”中的“见”字常误写成通假后的“现”字。“师者，所以传道受业解惑也。”中的“受”字常误写成通假后的“授”字。“则知明而行无过矣。”中的“知”字，常误写成通假后的“智”字。“天下云集响应，赢粮而景从”中的“景”字，常误写成通假后的“影”字。
5.注意语句的顺序：古诗文中有倒装现象，学生受现代汉语的影响，易弄错顺序以致失分。比如“二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”中的“得兼”易误写成“兼得”。
6.注意句子结构：古诗文中的名句有很多是对仗句，结构相同或相似，把握这一特点有助于记忆。比如“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”、“食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”、“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”等 这些结构相同或相似的句子可前后比照着记忆能提高背诵效率。
7.注意名句出处：有的名句由于出处不同，个别字有变化。比如““三人行，必有我师焉”出处是《论语》，“三人行，则必有我师”出处是《师说》。
8.平时复习时用红笔把易错字和易让人混淆的句子圈点勾画出来，这样很醒目，易引起注意。
9.准备错题本：把平时默写练习和各种考试中默写题出现的错误整理在错题本上以备考试前复习，这样既能减少考试失误又可提高复习效率。
论文作者:白志红
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第297期
论文发表时间:2019/1/7
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