甘肃省永登县第六中学 730300
摘 要：班会课是学校最重要的组织活动，提高班会的有效性是抓好班级管理工作的重要途径。
关键词：班会 针对性 多样性 实效性
班级是学校组成的基本单位，班会是学校最主要的组织活动之一，是以班级为单位，按照学校统一安排或基于班级基本情况，围绕一个或几个主题组织的对全班同学开展教育的活动。提高班会的有效性，笔者认为需注意以下几个问题：
一、主题明确，具有针对性
要开好班会，选好主题很重要。班会主题的选择应该具有针对性，主题的选择要依据学校的安排、不同的学习阶段、不同的年级、学生的生活学习问题、特殊节日、事实热点等来综合确定。
因为班会主题是一节班会课的核心，所以主题的选择必须鲜明突出，要结合学生的学习、生活和思想动态，结合时代潮流。这样的选题才能具有针对性，才有可能对学生的内心有所触动，思想上有所积极的改变，才能对学生有教育和启发的作用。例如，我就任高一（八）班的班主任时，为了帮助新生融入班集体，特意在开学第一周召开了一次“海纳百川，有容乃大”的主题班会。从高中学生的人生目标、人生理想入手，引导学生清醒地认识到若要实现自己的人生目标应志存高远，胸襟像大海一样广阔，敞开自己的胸怀，去包容各种各样的事，学会接纳各种各样的人。通过学生们在班会课上的自我介绍，相互交流，本次班会取得了圆满的成功，新的同学很快打成一片，融入了新的集体。
二、精心组织，注意形式的多样性
班会课应根据已设定好的主题充分体现学生的主体性，发挥集体智慧，弘扬正气，形成良好的班风。要使班会开出成果，班主任应特别注意班会组织形式的多样性、丰富性，只有这样才能吸引学生，起到良好的教育目的。
1.任课教师主导的班会课。学生在学校学习生活和任课教师朝夕相处，关系密切。这种形式的班会我一般都安排在高一第一学期前五周进行，主要就是给任课教师和学生搭建一个交流的平台。通过交流分享，学生们对任课教师的求学经历、工作经历甚至家庭情况都有了一定的了解。平时在课堂上不苟言笑的老师们在和学生们交流时也放下身段，有问必答。在问答之间师生的关系亲密了，心贴得更近了。班会后很多学生还叽叽喳喳议论不休。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“哇，我们的物理老师是北师大毕业的！”“英语老师是硕士！”“数学老师还是陇原名师！”“想不到啊，语文老师当年还是一个写情书的高手！”“化学老师就是从我们那个山沟沟里走出来的！”……今天这些普普通通的老师大多是当年的学霸一族，学生的仰慕敬佩之情溢于言表。很多同学在私下里已经把有的老师树立为自己学习的榜样！亲其师，信其道，师生关系融洽了，教育教学工作就能收到事半功倍之效。
2.学生主导的班会课。学生是班级的主人翁，高中学生的心智水平已经具备自我管理以及处理问题的基本能力。班级以及宿舍的纪律、卫生，班级面临的一些共性的问题，学校和班级举行的各种文体活动都可放手让学生自己去解决，以学生为中心的共同交流，可以提升对问题的认识。这样做，一方面可以把班主任从繁杂的班级事务管理中解脱出来，另一方面，这也是培养学生能力的一个重要途径，两全其美，何乐而不为？这种类型的班会课必须发挥班委和团委的主导性，充分调动其他同学的参与积极性才能达到预期的效果。比如，每年学校举行的艺体节就交给班委、团委具体负责，全体同学共同参与，通过班会课制定计划、组织分工，使得人人有事做，事事有人做，心向一块儿想，劲往一处使，班级凝聚力大增，效果不错。
3.家长主导的班会课。对学生的学习生活最为关心的莫过于家长。高中学生在思想上有一定的独立性，其逆反心理也比较强。总觉得，别人家的月亮比自家的圆。请家长来主导班会课，就会让学生了解其他家长的观点和想法，对照自己家长的做法，许多问题就会释怀。有的家长受过良好的教育，其思想和学生们的想法相似,易于和学生沟通。比如有个学生每天都玩手机，不爱学习，和这位家长交流时，学生说家长为什么可以玩手机，而不让学生玩手机，这位家长说，拿出你的大学毕业证和工资卡，家里的电脑、手机和电视都归你。话有点偏激，可是学生却无话可说。有的家长由于种种原因错失了受教育的机会，让这样的家长在班会课上也讲一讲，使学生对现在的学习机会倍加珍惜。
4.社区人士主导的班会课。组织社区热心人士和学生交流，会取得意想不到的效果。比如请辖区派出所民警就治安问题和学生交流，请交警队的民警和学生进行交通安全方面的交流，请环卫所的职工和学生交流，请县医院的大夫和学生交流……通过交流，学生的法制意识增强了，交通安全意识提高了，环保意识增强了，卫生意识增强了。
当然除了以上几种形式外，还有许多形式可用，只要有助于提高主题班会活动课的教育效果的形式，就是好的形式。
三、总结深化，注重班会课的实效性
班会课结束以后，主持人要及时总结，查找失败及不足之处吸取教训，总结成功和闪光之处，以供下次班会借鉴。一次班会没能完成班会任务时，可以对上次班会进行延续，以求将一个问题全部解决，达到预期目标。形式是为内容服务的，花样再多没有实效，一切都是零。因此，班会课后一定抓好落实，只有这样才能收到实效。
总之，一节成功的班会课，只有能够育人的主题班会才称得上成功的主题班会，开展主题班会也就取得了实质上的意义。
论文作者:王世斌
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第331期
论文发表时间:2018/9/14
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