张华兰 （四川省武胜县礼安初中 四川 广安 638400）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2014）01-021-01
"兴趣是最好的老师"无论在一个人的事业选择还是一堂课的导入中都会体现出它的具大魔力。对于新授课来说，有趣的要求和作用更是显得重要，"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。根据初中生尤其是初一的学生的心理特点，我认为游戏导入和课堂游戏以及编一些实用的口诀的作用非常大，让学生在玩中学，学中玩，真正做到寓教于乐，下面就说说我在教学中使用到的导入方法和课堂游戏及口诀，个人认为对平时的教学还是有一定作用的。
一 培养兴趣从课的导入开始。
英语导入新课的方法多种多样，没有固定的模式，导入新课可以根据课堂内容选择不同的导入方式，我经常采用：1、歌曲式导入，2、提问式导入，3、图片、幻灯等电教手段导入，4、悬念式导入，5、复习式导入等等
在上初一的内容时，我常用的是歌曲童谣等形式导入新课，当学生学会相应的歌曲和童谣之后，课中的重点句型差不多都能够掌握了，他们会觉得学习英语是一件很愉快的事情。
二 课堂的游戏也是培养兴趣的法宝。
生动有趣的课堂导入虽调动了学生的兴趣，但是对于初中阶段的学生来说要想让他们一直认真听完一节课还是很难的，活泼好动是他们的天性，他们集中注意力的时间是有限的，所以就要充分利用课堂游戏来再一次让他们集中注意力，我在平时的教学中常用到"碰地雷" 补全句子, 抛绣球, 丢手绢之数数版, 寻宝读句子等游戏，大家不防试试。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆.
三 培养兴趣教师的语言要生动风趣，能够吸引学生。
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。在教基数词变序数词时我编了一个顺口溜帮助学生记忆："一、二、三特殊记，词尾字母t d d .八去t，九去e，代ve要 用f替，几十变y为ie，末尾再加th ."不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点，我分类给学生编了许多口角，如：初中范围内i-a-u变化的单词："开始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）响（ring）了唱（sing）（肚子咕咕叫）。"过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught："想（think）买（buy）战斗（fight）教（teach）抓住（catch）了带来（bring）（插一句'世界需要和平'）"过去式和原形一样的 单词，让（let ）受伤（hurt）放下（ put ）花费（cost ）读书(read)等等。这些顺口溜既让学生很快记住了这些变化，也使学生对教师产生了信任，起到了事半功倍的作用。
兴趣是最好的老师.一个成功的英语教师要在教学中有意识、有目的地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语爱学、想学、善学、学好,乐在其中并且乐此不疲。这就要求我们要不断更新课堂教学手段,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,达到学以致用；通过多种手段激发学生实践的热情,增强学习英语的自信，不断培养学生增强并保持对学习英语的兴趣,让学生在学习英语的过程中实现从"要我学"为"我要学"，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，真正实现教学的目标。
总的来说，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。兴趣教学对当前从"应试教育"向"愉快教育"转轨，提出了一条有效途径。学生学习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键所在。
论文作者:张华兰
论文发表刊物:《科学教育前沿》2014年第1期供稿
论文发表时间:2014-4-17
标签：学生论文; 兴趣论文; 课堂论文; 学习英语论文; 英语论文; 语言论文; 教师论文; 《科学教育前沿》2014年第1期供稿论文;