云南省元阳高级中学 662400
摘 要：我国作为世界目前仅存的文明古国，具有系统而全面的传统文化理论体系，古代先贤的优秀思想对华夏民族的传承具有十分重要的意义。语文作为高中课程中的一门重要学科，在高考中占有很大的比重，将传统文化教育引入到当前的高中语文教学体系中，对于学生了解自身所继承的文化系统，提高民族自豪感和身份认同感具有深远的影响。
关键词：高中语文 传统文化 渗透
一、前言
在高中教学课程中语文占有相当大的比重，对学生的基础逻辑思维的培养和人生观、价值观的培养具有十分重要的作用。传统文化是我国古代人民智慧的结晶，可以应用于社会生活的方方面面，对于人的自我认同和全面发展有关键意义。高中语文教学过程中引入传统文化教学，与当代语文教学相融合，不仅可以提高学生对传统文化的积极性，而且能够充分表现出传统文化在一定程度上的优越性，对学生综合素质的培养具有十分重要的影响。
二、高中语文教学中渗透传统文化的重要意义
1.有利于发展学生的综合素质。我国历史悠久、地大物博，且在漫长的发展过程中不断吸收包容其他各族文化逐渐形成完整的传统文化体系，具有丰富的内涵和深厚的底蕴，所以，将中国传统文化引入到现代语文教学中去，是对学生有效提高综合素养的十分有利的一个改革。通过改革高中语文的教学大纲，将传统文化渗透进高中语文教学中，让学生能够从专业的学习中深入了解我国的文化，激发学生对传统文化的爱好的兴趣，对学生塑造健康的人生观和价值观提供一定的历史指导，对学生综合素质的培养具有很好的促进作用。在日常语文教学中，可以通过不同的形式进行课程展现，引发学生对传统文化的热情。
2.帮助学生了解本民族文化。我们国家具有相当久远的历史，且难能可贵的是传统文化完整地传承了下来，在语文教学中，将传统文化思想呈现到课堂当中去，能够使得学生进一步了解本民族的文化，促进学生完善人格并提高道德素养。通过对传统文化的学习，学生可以充分了解我国发展的历史，从而激发起民族自豪感，感受我国古代人民的智慧，并为之感动，从而能够使得学生更加勤奋刻苦，增强学生之间的凝聚力，促进学生的全面发展。
三、在高中语文教学中渗透传统文化的现状
1.教师忽略了对学生的情感熏陶。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆目前我国语文课程传统文化教育体现的主要形式是古诗词的背诵和赏析，在语文课上，老师只是将传统文化的传播当成一个简单的教学任务，对古诗词进行浅显的讲解而没有结合当时的文化背景，也没有对作者进行充分的了解，这就会造成学生对传统文化的理解比较片面，激发不起学生对学习传统文化的兴趣。就当前大多数高中的教学情况来看，语文老师在教学中对于传统文化的重视程度不够，很多老师没有能力去引导学生理解传统文化和思想，学生不懂古诗词中的意境，也就不能深层次地理解古代传统文化。
2.学生过度依赖工具书学习古文。古文讲解是传统文化渗透进高中语文教学中的重要表现方式之一，对学生了解古代人的思维和情感具有有效的促进作用，但是，就现实情况来看，绝大多数高中的学生主要通过借助工具书来进行古文的学习，过分依赖于参考资料使得学生丧失了学习自主性，不能充分全面地去理解古文的感情，学生在阅读古文的时候代入感不足，很容易造成学生对传统文化的理解能力和鉴别能力下降。
四、高中语文教学中渗透传统文化的策略
1.深入挖掘语文教材。语文教材中会有一部分必修的传统文化内容，比如说一些古文和古诗词，语文教材中的每一篇作品都是经过重重筛选的具有经典意义的作品，对学生理解传统文化具有十分重要的作用，所以，在进行高中语文教学时，语文老师可以深入挖掘语文教材，将讲课的重心转移到文章的传统文化教育中去，开阔学生的视野。
2.充分了解作者情况。赏析传统文化作品的一个重要途径就是对作品作者进行深入的分析，包括作者的生平、作者写作时的背景，以及作者在封建社会中所处的阶级等，通过对作者的全面分析，从而能够判断出作者写作的目的，达到对作品的全方面了解。
3.突出汉语思维方式。在学习传统文化作品的过程中，一定要依托于汉语的特色和语境来进行，古代的文章写作顺序和很多词的意思与现代不同，这就需要我们充分分析当代汉语和古代汉语的差别，根据汉语的思维模式去理解课文，体会古代文学作品的意境，从而加深对古代传统文化理解。只有将经典作品思路理顺了，才能够把握作品的精髓，提高学生的鉴赏水平和审美能力，做到对经典文化作品有所感悟。
参考文献
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论文作者:李颖
论文发表刊物:《素质教育》2017年6月总第237期
论文发表时间:2017/7/24
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