（广西北海市合浦县常乐镇初级中学 536126）
摘要：我国所有教育阶段的素质教育课程里面都有体育，学生体育精神的培养和终身锻炼习惯的养成极为重要。教育事业不断改革的同时，人们逐渐意识到素质教育的重要性，对体育教育也进行了改革。阳光体育理念的提出，推动了初中体育的教育改革，培养学生团结、热爱生活、自信的行为习惯成为了教育的重点与难点。本文对阳光体育理念的特点、初中体育教学存在的问题以及阳光体育理念下的初中体育教学改革的应对策略等问题进行了讨论分析。
关键词：阳光体育理念；初中体育；教育改革
前言
随着人们对素质教育认知的深刻化，人们慢慢意识到了学生全面发展的重要性。教育事业力求日益高升，为实现增强国民体制的目的，我国推出了阳光体育理念，即从教育阶段开始抓中学生的身体素质，为以后的成长发展奠定了良好的体制基础。阳光体育理念下的初中体育改革在不断进行、不断实践、不断改进，力求寻求最有效的改革措施。
一、阳光体育理念的特点
（一）全面性
阳光体育理念提出学校对学生的健康要高度重视，同时还要求为学生提供良好的学习环境以及学习氛围，做到学生在智商、情商、身体素质的全面发展。初中生处于各方面成长的重要时期，所以学校要做到对学生进行全面正确的引导，比如可以通过体育活动来培养学生的自我调节和人际交往能力，同时一个合理有效的体育活动的安排，可以锻炼学生的意志和勇气，培养学生持之以恒的能力，促进全面发展。
（二）自主性
阳光体育理念具有极大的自主性，倡导一种开放性的教育。教师可以通过不同形式的活动来教育学生学习体育知识，让学生不再认为体育理论过于枯燥，使其切身感受到体育的乐趣，促进学生主动加入到体育活动中，主动的去锻炼身体。
（三）主体性
教育事业不只是一个职业，更是情感的传递。阳光体育理念意在指教师在教学中传递阳光般的温暖，希望教师在教育活动中关注、理解、包容、尊重每个学生，这种模式下的教育要求学生作为课堂的主体，不再只是传统教师的授教，让学生可以主动参与在教学活动中。
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二、初中体育教学存在的问题
（一）无强烈的理念植入意识
我国对初中生的阳光体育教育虽然做到了落实，但不够完全，还是存在一些学校因为文化课的安排，对阳光体育教育不够重视的现象。比如很多学校没有创造出完善的体育教学氛围，更无法保证每天一小时的体育教育，让学生无法做到对阳光体育的深刻理解，自然无法完成对学生自主以及持久锻炼精神的引导，使得阳光体育理念流于表面。
（二）没有雄厚的师资力量
现今我国有相当一部分初中生由祖辈抚养长大，大多数学生对体育足够的理解。现在还有很多学生认为体育就是跑步。过去的体育教学中因为对教学的评价没有一个完善的机制，通过体育课的教学学生也没有较为明显的体制提升，所以学生家长都不够重视体育课。很多相对偏远地区因为缺少教师，体育课没有一个专业的教师，对体育教学只是随意的敷衍。没有雄厚的师资力量自然无法很好的完成阳光体育教学。
三、阳光体育理念下的初中体育教育改革策略
（一）转变体育教育理念，促进学生身心健康发展
阳光体育理念的核心内容就是让学生走出教室或家门、沐浴在阳光下，让学生体会到运动带来的乐趣，以此促进学生健康快乐的成长。初中生作为各方面发展的重要时期，学生们大多贪玩好动，对世界充满了好奇，对一切都富有求知欲，在这个阶段养成学生体育锻炼的习惯相当有益。体育锻炼在一定程度上可以丰富学生们的学习与生活，对学生心灵和健康的发展都可以起到促进作用。所以学校及教师应该重视体育教学活动合理有效的开展，通过不同的形式方法引起学生对体育的兴趣，让学生体会到阳光体育理念带来的收益。比如说传统的体育教学就缺乏趣味性，总是单一的教学理论，以及无法做到拉升效果的热身活动，这很难提起学生对体育教学的热情。所以，阳光体育教学理念下，教师可以做到有针对性的训练，引导学生落实课前准备活动，比如可以让学生们以趣味性扎马步的方式或一些有趣的拳术动作来活动脚腕手腕等关节，增加教学趣味的同时完成热身目的，有效避免不必要的受伤。
（二）改革课程体系，贴近学生生活
初中生正处于青春期，学生们对体育活动极富热情和需求，渴望获得新的体育知识、新颖的活动方式，以寻求适合自己的专长和爱好。如果学校一周只安排一到两次甚至于没有体育课，就无法满足初中生对体育运动的需求；如果教学内容乏味单一，也无法满足学生对未知的探索欲。因此也无法调动学生的积极性。所以学校应该在增加体育课程安排的同时，多开设体育专项或选修课，以此带动学生对体育课的兴趣，达到提高学生身体素质与体育技能的目的。学校还可以与周边的兄弟院校或企业合作，拓展训练项目以此来激发学生参与活动的积极性，利于学生的身心健康发展。学生在参加专项体育运动时可以系统的学习某一体育运动的知识，不断提高自身的运动能力，形成良好的锻炼意识与习惯，从而推动体育教育的发展。
（三）拓展体育训练项目，丰富教学内容
教师不但应该在教学活动中融入阳光体育教学理念，还应该丰富体育教育内容，着重培养学生的综合素质，因此教师在教学中要做到重视体育教学，做到阳光体育运动，充分利用学生周边环境与自身场地，结合学生需求等增加武术训练教学内容，最大程度的激发学生学习主动性，强化学生对我国传统体育文化的掌握。此外，教师也可以在体育教学中进行“拓展训练”，开展亲近大自然的长跑、爬山等体育活动，还又可以开展一些简单的体育拓展训练项目，如信任背摔、盲目方阵等，以此丰富教学内容。
结语
综上所述，阳光体育理念下的初中教育改革需要教师做到合理有效的引导学生对体育的认识、以及终身锻炼习惯的养成，促进学生全面健康的发展。在体育教学中增加趣味性，激发学生对体育锻炼的热情、主动参与，落实体育教育的深化改革。
参考文献
[1]肖传菊.阳光体育运动背景下中学体育教学改革探析[J].青少年体育,2018(4):32.
[2]黄东海.阳光体育背景下中学体育教学理念的转变与创新研究[J].黑龙江教育(理论与实践),2017(9):19-20.
论文作者:陈铭锋
论文发表刊物:《论证与研究》2019年12期
论文发表时间:2020/4/29
标签：体育论文; 阳光论文; 学生论文; 理念论文; 教师论文; 初中论文; 初中生论文; 《论证与研究》2019年12期论文;