四川省阆中市实验小学 637400
摘 要：智慧课堂作为一种新型的课堂教学模式，在提升学生学习自主性以及实现学习方法多元化方面发挥着非常积极的作用。随着新课标改革的不断深化，智慧课堂也被广泛地应用到小学数学教学过程中。基于此，本文对如何在小学数学教学过程中追求智慧课堂进行了研究与实践。
关键词：小学数学教学 智慧课堂 构建策略
随着现阶段我国新课标改革的不断深化，越来越多新型的教学模式以及教学方法被应用到实际的小学数学课堂教学过程当中，并且在创新小学数学课堂教学模式以及教学方面发挥着非常积极的作用，其中就包括智慧课堂。智慧课堂教学法作为一种新型且高效的教学方式，在培养学生数学思维以及提升学生的学习兴趣方面发挥着非常积极的作用。但是就现阶段其实际应用效果而言，由于受传统教学思想的影响，使得智慧课堂在小学数学教学过程中的应用效果并不是特别理想，只有结合现阶段小学数学课堂教学实际，不断提升智慧课堂整体水平，才能真正实现小学数学课堂教学水平的整体提升。
一、小学数学教学智慧课堂构建现状分析
1.课堂教学受小学生自身特点影响较大。对于小学阶段的学生而言，其主要的性格特点为：思想活跃且活泼好动，注意力不集中且极易受到外界环境的影响，不能长时间关注某一事物。对于小学数学课堂教学而言，学生的思想活跃以及活泼好动，对于智慧课堂教学方法的应用以及教学活动的开展有着非常积极的意义。但是在实际的智慧课堂教学模式教学过程中，小学生的思想不集中以及容易受外界影响等特点，也会对智慧课堂教学工作的顺利开展带来诸多困难，这也是影响智慧课堂构建非常重要的一个因素。
2.受传统教学模式以及教学理念影响较大。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在现阶段我国小学阶段的教学过程中，尽管新课标改革以及素质教育对小学数学提出诸多的要求，并且越来越多新型的教学方法被广泛地应用到小学数学课堂教学过程当中，但是，在实际的应用过程中，这些新型的教学模式以及教学方法往往会流于形式，加之受传统教学模式以及教学理念的影响，现阶段小学数学课堂教学在实际的教学过程中依然沿袭了传统“满堂灌”的教学模式，这样一来，就很难真正意义上构建智慧课堂。
3.学生缺乏相应的学习兴趣。学生的学习兴趣是构建智慧课堂的基础前提，但是就现阶段小学数学教学看来，学生对于数学学习的学习兴趣并不是特别高，加之小学数学中所涉及到的内容以及知识点较多且较为琐碎，因此小学阶段学生在进行小学数学学习过程中，其学习的积极性并不是特别高，久而久之，必然会对教学质量产生非常严重的影响。不仅如此，在智慧课堂构建以及应用方面，也产生着非常不利的影响。
二、小学数学智慧课堂构建策略分析
1.合理利用数学知识点，培养学生良好学习习惯。对于智慧课堂而言，其主要的教学目的就是培养智慧型学习人才，所谓的智慧型学习人才，指的就是在实际的教学过程中，可以自主并且有创造性的进行学习，并可以熟练掌握学习方法的一种人才。因此，要想构建智慧课堂，其中非常重要的一项策略就是合理利用数学知识点，培养学生良好的学习习惯。在这一过程中，教师可以通过借助现代网络信息技术，结合实际的教学内容，构建一个科学合理的智慧课堂，并以此为基础引导学生进行自主、创新学习，最终找到适合自己的学习方法。
2.合理地创设问题情境，加强学生对于知识的认知。良好的问题情境可以在较大程度上提升学生参与数学课堂教学的积极性，对于构建小学数学智慧课堂有着非常积极的意义。在实际的教学过程中，教师可以根据具体的课程教学内容，结合学生实际的学习情况，创设一个特定的问题情境，并通过课堂提问的方式来开展相应的教学活动。但是在这一过程中，需要注意的是，在进行问题设置时，问题不宜过于简单，应具有一定的开放性，只有这样，才能实现对于学生创造性学习思维的培养。除此之外，在智慧课堂教学模式下，教师在进行问题情境创设过程中，还应根据学生的情感变化及时地对问题情境进行调整，这样就对教师教学能力提出了诸多新的要求。
3.结合生活实际，激发学生的学习兴趣。学习兴趣作为学生学习的重要基础，在小学数学智慧课堂构建过程中，激发学生学习兴趣也是其中非常重要的一个途径。在这一过程中，教师可以将课程中所涉及到的学习内容与日常生活实际相结合，并以此为基础激发学生对于数学学习的兴趣，对构建智慧课堂有着非常积极的意义。
综上所述，在小学数学教学过程中，要想真正意义上构建智慧课堂，并以此为基础不断提升小学数学整体教学水平，只有通过培养学生的良好学习习惯、加强对于数学知识的认知以及不断激发学生的学习兴趣等方式，真正地将智慧课堂这种教学模式应用到实际的教学过程当中，才能真正实现我国小学阶段数学课堂教学水平以及学生学习能力的整体提升。
参考文献
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[3]吴碧波 小学数学智慧课堂教学艺术及实践[J].科学大众（科学教育），2016，（05）：65-66。
论文作者:张素莉
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第152期
论文发表时间:2018/9/30
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