摘要：初中语文阅读教学一直占据语文学科的主导地位。阅读不仅可以培养其对人、事的理解能力，还能拓宽学生的视野，陶冶他们的情操，这对于学生日后的生活和工作都有极大的帮助。阅读一直是语文教学中的重难点，在考试中占比很大，因此教师在教学中要采取有效的策略和方法，提高语文阅读教学的有效性，提高学生的文学素养及个人综合素质。如今我国中学在阅读教学方法上还不够完善，本文就相关问题进行了研究，提出几点意见。
关键词：初中语文；阅读教学；有效性
提升学生的阅读能力是语文教学中的重要目标，也是教学的主要组成结构，教育体系和课程的改革让阅读在教学中越来越受到重视。然而，目前我国的初中语文阅读教学基本是一种静态的教学模式，教师对于阅读鉴赏的教学只是流于表面形式的理解，没有带领学生进行深入的探讨，这种教学方式不仅不能丰富语文的魅力，反而让学生产生对阅读的逆反的心理。因此，一系列有效教学策略的提出非常有必要。
一、初中语文课堂阅读有效性教学的重要性
语文阅读是一种交流方式，它是信息的接受与文字理解的过程。日常生活中阅读是人们应具备的最基本的能力，是生活必不可少的一种能力，所以在教学中有必要加强培养学生的阅读能力。随着时代的快速发展，教育问题已成为了全球共同的焦点，新课标的出台促使了教学内容和方式上的改革，提高教学的有效性成为一个重要问题。
二、初中语文课堂阅读的现状分析
我国初中语文阅读教学模式较单一，一直都是采用备课的方式，一般都是教师将自己对文章的理解对学生进行讲解和分析。在这种教学方式中，学生没有充足的时间来对文章进行深度的掌握，导致学生学生被动的接受知识，这让教学事倍功半，有效性不足。
1.教师对课前的准备不充足
完整的一节语文阅读课离不开教师充分的准备，但有部分教师在教学前并没有制定目标，也没有预先进行内容的指导，这导致学生对文章没有初步的理解，阅读时也是盲目地大概浏览。
2.教师对学生的指导过少
在语文阅读课堂中，教师对学生应给予适当的指导。实际上在教学中教师只是单纯地将自己对文章的理解讲解给学生，没有指导交流的过程，这导致学生没有深入的地理解掌握文章。
3.没有开展拓展性阅读
教师在教授语文阅读时，没有针对学生开展适当的课外拓展性阅读，这使学生的阅读范围过窄，除了掌握所学的的阅读知识外，学生对相关的知识没有了解，形成不了知识体系，这很难通过阅读来激发其想象力，易让学生失去阅读热情。
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三、提高初中语文阅读教学有效性的措施
针对如何提高初中阅读教学的有效性有以下几点措施：
1.教师在课前要有充分的准备。具体来说教师要根据对文章的理解来为学生制定学习目标，在课前给予学生相关的指导，让学生有目标的阅读，拓宽其认知面；教师的指导能让学生更深入理解作者的写作意图、写作方法等，提高其文章鉴赏能力，能让学生站在写作的角度感受作者想要表达的内容。在小说和散文的教学中，尤其需要学生去细细体会和揣摩，所以教师在学生阅读过程中加强指导促进他们思考是阅读教学中的关键一环。
2.教师在课堂教学后还可以根据作者的指导思想、写作主题来进行拓展延伸，给学生介绍相关作品来拓宽其阅读面，加深学生对作者及文章的了解，丰富其知识量。
四、提高阅读教学有效性的方法
1.激发学生的阅读兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，因此激发学生的阅读兴趣是提高阅读教学有效性的一个重要基础，我们对任何事的兴趣都是在参与中获得，在参与过程中体会，联想，得到乐趣。所以，在教学中，教师可以引导学生展开细节上的联想和体会，推测情节的发展等来激发其积极参与阅读，让学生乐在阅读、享受阅读。
2.设置情景来促进阅读
设置情景是让学生主动完成阅读的有效方式，当文章中有一些难以理解的文字时，可以通过在情景中用口语的形式表达，更易于学生的理解。例如在教学《十三岁的际遇》这一课文时，教师可以建立一个开学现场，通过学生表演的形式让其理解作者在入学时的心境，针对作者的誓言让学生体会作者的心态，了解文中“我没有忘记我的誓言”这一句话的含义。通过将书面的内容用情景表达帮助学生加速掌握文章的中心思想。
3.合作学习
相比于网络教学，学生在学校能和同龄人仪器合作学习，共同进步，这是学校这一学习环境的优势。同一个班级年龄相差不大，在沟通上使得他们容易产生共鸣，对于现在大多数的独生子女来说是一个找到归属感的好途径[3]。在语文阅读教学中，可以运用合作学习的方式来进行教学，例如在教授《论语》时，可以要求小组合作朗读表演，在学习“有朋自远方来，不亦说乎”这句时，可以通过一个学生阅读，两个学生拥抱来表达。将朗读和表演结合起来，更有感染力。强化“读”这一环节，教师应特别注重默读，让学生在默读中能体悟文章内蕴。同时在导读中，教师可以通过精心设计的导读，将学生的情感和思绪引入文章所塑造的情景中。还可以运用多媒体手段进行教学，在营造教学氛围时追求阅读的功效，将读、写相结合，以此提高学生的写作能力。
4.注重留白，给学生自主空间
教师应充分利用阅读材料，适时的留白来调动学生的阅读潜能，充分发挥其想象力，例如教师可以有意识的在最佳时机将自己的理解隐藏，留给学生一定的想象空间，锻炼其发散性思维，增强其自主能动性。
5.教师对教学要加强反思
教师要追求阅读教学的有效性，不断加强对教学效果的反思，对于日常的教学行为和习惯，反思教学的有效方法。不仅要从教学任务的角度思考有效性，还要从学生的角度来考虑他们能收获什么，所教内容对于学生来说有什么实质上的意义。通过借鉴其他教师的优点，不断的修正与完善教学方式与方法，促进教学高效的展开。有效的教学能唤醒学生潜能和对生活的美好向往，激活他们的斗志，给学生精神上的支持。
五、总结
综上所述，当前重要的是加强初中语文阅读教学的有效性。经过对目前的教学现状的分析，教师在教学中要利用科学灵活的手段和方法，在充分掌握教学内容的基础上，为学生制定合理明确且合适的学习目标，在教学中给予学生适当的指导来提高阅读理解效果，培养其自主学习能力，加强师生间的交流。通过各个方面的不断完善来让语文阅读教学的有效性得到不断的提高。
论文作者:练成文
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2017年3月下
论文发表时间:2017/5/26
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