【摘 要】 小学语文作为一门基础学科，不仅影响学生文化素质的进步，对学生人际沟通能力、道德品质、人格培养具有重要影响。语文课堂是学习接受语文知识的重要平台，对于小学生而言，小学语文是语文学习的起始阶段，在以后的学习历程中占据重要地位。随着我国对传统文化保护的重视，我国强调学生的语文水平的提高、语文素养的培养。想要学生提高语文素养就要提高小学语文课堂的有效性，提高课堂效果和质量，让学生在课堂上接受人文知识熏陶，提高语文知识能力、语文学习能力、创新思维能力和语言运用能力。
【关键词】 提高课堂教学有效性；小学语文；策略
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）09-050-02
前言：课堂教学是知识传授的重要途径，课堂教学是一门学问。随着教育水平的提高，对课堂效率提出了新要求。如何提高课堂教学有效性是所有一线教师应该共同思考的问题和应该掌握的一门重要的学问。如何提高课堂有效性是小学语文教师面临的最主要的问题，小学语文课作为其他课程的基础，在小学阶段中语文课占据不可替代的地位。那么，如何提高语文课堂的有效性呢，本文对此进行讨论。
一、提高语文教师专业素养和能力，切实改善教学
语文教师作为课堂领导者和教学实践者，自身专业能力和教学素质直接影响了小学语文课堂的教学质量和有效性。语文教师应该充分珍惜每一次的课外培训和继续教育工作，切实提升自己的专业水平，丰富自己的知识，掌握跟时代、随潮流的语文素养。小学语文教师应该重视每一次的教研活动，在教研活动中展开课程的讨论与教法的研究，共同探索、合作进步，提升自己的教学能力和水平。另外，应该深入研究教材，挖掘里面的知识，扩展学生和自己的知识面，从而达到学生和自己共同进步的效果，提升教学质量。从学生和自身的实际情况实施课堂教学，发挥学生主动性，保障学生学习主人翁的地位，切实可行的教育目标，切实可行的教案实施方法，为教学课堂的顺利展开打下坚实基础，充分改善教学能力，提升课堂质量和效果。例如：在一年级入学教育，拼音字母的讲授前，老师应该挖掘新的教育教学方法，立足学生本身情况，充分备课，悉心设计课堂教学，扩展自身知识面，用最有效的方法进行课堂教学，提升课堂质量。
二、贴近生活，提高学习语文重视程度
小学语文与学生的生活息息相关，小到字、词、句的认知，大到与人交际中的语言逻辑能力，这都是与语文分不开的。语文教师在课堂上应该贴近学生的实际生活，展开语文教学。让学生领略到语文与生活息息相关，提高语文的重视程度。同时贴近学生的生活，让学生在自己的身边找到语文知识，从而提升学生的学习兴趣和学习热情。贴近生活，还能让学生在生活当中运用语文知识运用实践，培养学生的实践能力、提高语文知识的运用能力，加深语文知识学习和认知，提高课堂的有效性。例如：在《口语交际——致XXX的一封信》一课的学习中，老师应主动联系学生的实际生活，让学生感受到生活与语文是分不开的，离开了语文，生活中很多地方都会受到阻碍。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆离开了语文，即使简单的书信也完成不了，从而提升语文在学生心中的地位和重视程度，让学生自觉自愿投入到课堂教学，发挥自身积极性主动性，发挥创新思维，配合老师教学，学习更多的语文知识、提高自身语文综合能力，提升语文课堂有效性。
三、信息化教学，增强趣味性
随着科学技术发展，多媒体技术已经深入教学，小学语文教师应该利用先进的信息化教学将视频、音频、录像带进走进教学课堂，增加课堂的趣味性，从而提升学生的学习兴趣，提升教学有效性。根据低年级小学生的心理发展特点，他们注意力集中程度低，心理发展水平低，应该让学生在玩中学、学中玩。视频、音频、录像等走进小学语文课堂，使得语文课堂上有声有色，不再是传统的教师说学生听这样的传统的教学模式，而是师生共同接受信息化教学的感染，跟随时代的脚步，学生自觉融入到课堂教育。例如：在一年级《邓小平爷爷植树》一课的讲授中，老师在课堂上先播放音频，让学生感受一下朗诵，不再是老师朗诵，集中学生的注意力。另外，插入一些邓小平爷爷植树的视频，让学生真真感受到一代伟人对环境的保护，受到感染和熏陶。同时，音频和视频加入课堂，使得课堂多姿多彩，有声有色，将知识直观性更能引人入胜，促进学生学习，引领学生投入课堂。
四、开展活动，增加课堂参与度
玩是孩子的天性。低年级学生爱玩的特点是语文课堂开设活动的突破点，让学生在玩中学，学中玩，获得语文学习的乐趣，轻松地学习语文知识。课堂活动的展开，可以增加学生课堂参与度，提高学生学习语文的兴趣。立足教材创办语文活动，不仅能让学生在活动中学习语文知识，更能让学生在活动中提升合作意识和竞争意识，促进学生综合素养的形成。老师应该充分挖掘教材知识，利用各种教学资料，开展语文教学活动。例如：在一年级拼音的检查中，老师可以在课堂上展开竞赛活动，让学生分成小组，以小组为单位进行竞赛，学生们会为了小组成绩而努力学习拼音，提升自身知识，促进知识的学习。另外，在热火朝天的小组比赛中，全部学生参与到活动中，提高了语文课堂的参与度和活跃度，提高了学生的竞争意识和协作能力。
结束语：在小学语文课程中，提高教学质量是一个长期的循序渐进的过程，需要老师和学生们的共同努力。以学生为本，因材施教，提高课堂趣味性，创设民主教学氛围，促进学生自觉接受语文知识的熏陶。增添课堂的人文性，提高学生对语文知识重要性的认识，让学生发现身边的语文，理解语文与生活息息相关，积极参与语文课堂，从而提升小学语文教学质量，提高教师语文教学有效性。
参考文献：
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[4]毛丽佳.浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].中国校外教育.2017(21)
论文作者:胡梅
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年09期
论文发表时间:2019/12/2
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