甘肃省酒泉市瓜州县南岔镇中心小学 735000
摘 要：从小学到初中再到高中，语文都是孩子学习过程中必修的科目，甚至在以后的工作学习中，语文都承担着必不可少的角色。本文主要分析了小学语文对小学生的重要性，对实现小学语文教学的有效路径进行了研究。
关键词：小学语文 重要性 有效教学
作为初等教育的重要主体，小学语文在培养学生的语言表达能力和综合能力方面具有不可替代的作用，可以说小学语文是学习其他科目的基础和前提。就目前来看小学语文教学效果不高，仍有很大的提升空间，这要求小学语文教师通过各种教学方法，努力在小学语文课堂教学中提高教学效率。
一、小学语文的重要性
1.可以充实学生的文化内涵。
小学是学生进行知识初步接受的阶段，也是为学生打基础的阶段。通过正确的引导和教育，以及对诗词歌赋的学习，学生可以了解中国优秀的五千年文化，随着时间的推移、情感的积累，可以为语言奠定良好的基础，丰富学生的文化内涵。
2.提高其他学科的学习成绩。
语言不仅可以提高学生的写作能力和表达能力，还可以提高学生的理解能力、思维能力和语言组织能力，这些技能是学习各种科目的基础。语言的学习和积累对文科学习非常有帮助，特别是对历史和政治学科的研究；同时语文也对理科的学习有重要作用，语文能力不好，理解能力和思维能力都不好，在理解数学、物理和化学方面就会存在很大的障碍。
3.有利于培养小学生的民族自豪感。
现如今，外来文化对于我们的侵蚀太过于严重，很多孩子都是越来越热衷于外来文化。外语学习越来越火热，孩子们从幼儿园就会开始学习外语，从小就对祖国的文字、文化却不够重视，如果不改善这一情况，那我们五千年优秀的文化历史就无法继续传承下去。语文的学习不仅仅是课本上的知识，更是我们文化的缩影，通过语文的学习，孩子们会爱上传统文化，因此来培养祖国花朵们的民族精神
4.有利于提升写作水平和语言表达能力。
当今社会上，倘若这个人没有一个良好的文笔和写作基础，是无法社会上站稳脚步，前进的。这是我们一个生活的技能的提升，当然这种技能也不是一蹴而就的，这是需要一个长时间的积累的，越早的积累就会有跟好的发挥和提升。在孩子们在语文写作文的起始阶段对孩子们有良好的写作方法的引导，会让孩子较好地打开思路，为以后长远的写作道路提供灵感、积累素材。
二、小学语文有效教学路径研究
1.把握教学目标。
在小学语文教学中，教师必须准确把握教学目标，有针对性地对学生够进行教学，使学生能够有效学习。
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例如，在教学《镜泊湖奇观》时，可以设定这样的学习目标：
（1）认识本课生字，有感情地朗读课文。
（2）了解镜泊湖奇观，了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。
（3）学习作者观察写景的方法，领略镜泊湖的奇妙景象，获得美的享受，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
生字学习的目标学生可以通过预习完成，但文章中的表达方法和学生的审美能力则需要在课堂上进行培训。教师可以利用多媒体为学生播放镜泊湖的视频，让学生在视频中感受美景，然后再引导学生对重点语句进行解读，学习写作手法并进行仿写。
2.创设教学情境。
教学情境可以有效地调动学生的情感，激发学生的学习兴趣，特别是对于那些具有强烈感性思维的学生。因此，教师可以结合教学内容为学生创造适当的学习环境，使学生在良好的学习氛围中进行有效、有趣的学习，从而培养学生的自学能力。例如，在教学《天上一群小白羊》时，可以带领学生们去操场上对云朵进行观察，然后在课堂上让每一位学生都讲一讲自己所观察到的白云的形状，可以是简单的名词，也可以进行句子描述，这样不仅能够锻炼学生的观察能力，培养他们的语言组织能力，还能提高他们对语文的兴趣，对语文的学习充满热情。
3.保证学生全员参与。
新课程改革提出教师应注意学生学习的实际情况，在小学语文课堂教学中，教师应积极鼓励学生参与课堂学习活动，并及时为学生提供指导，随时注意学生的学习情况，让学生积极参与课堂讨论，保证课堂教学效果。例如，在教学《将相和》时，可以把学生分成小组进行自主学习讨论，学生们经过互相讨论研究，对蔺相如顾大局的胸襟和廉颇知错就改的品质有了认识。教师可以询问学生：“有没有学生犯了错却不认为自己有错呢？有没有学生有过知错不改的行为呢？”这样学生们懂得了知错就改的美好品质，明白了同学之间要友爱互助。
4.丰富教学形式。
传统的教学形式会使小学生感到枯燥乏味，也会降低学生的学习热情。为了改变这些课堂的现状，教师应丰富课堂教学的形式，结合不同类型的课文采用不同的教学方法，营造良好的学习氛围，为建立高效的小学语文课堂奠定基础。 例如，在教学《小壁虎借尾巴》时，可以让学生排演一出话剧，每个人都扮演一种动物，这样学生不仅能对课文有更深刻的认识，了解壁虎的习性，还能锻炼他们的语言表达能力和落落大方的气质，从而提升教学效果。
5.发挥学生主体作用。
新的教学理念强调课堂应该交给学生，充分提高学生的积极性和主动性，调动学习热情，激发学生的学习兴趣。为此，小学语文教师应该发挥学生的主体作用，将课堂交给学生，让学生通过小组合作的形式发现问题、解决问题，最终达到自学和自我提升的效果。教师应认真引导学生参与课堂的学习，不断帮助他们解决合作中尚未解决的问题，从而提高他们的语言表现和语言综合应用能力。例如，在讲解《田忌赛马》这一篇文章的时候，教师可以大胆摒弃教材，选择学生易于接受的授课形式，这样不仅能提高学生的学习兴趣，而且这种形式更易于学生理解“最佳策略”。把教材中田忌赛马的故事作为尝试练习，这样可以做到由数字到文字的过渡、延伸，从而实现更深层的渗透“最佳策略”。
小学语文对于个人的成长十分重要，是一个人成长启蒙的基石。语文教师作为语文知识的传播者，必须要采取适当的教学方法，针对小学生们的身心发展特点，将他们放在主体地位，实现有效的语文教学。
参考文献
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[2]周艳 浅谈学好小学语文的重要性[J].中华少年，2017，(20)，29。
[3]华攸昌 小学语文教学有效性提升路径探究[J].江西教育，2017，(36)。
论文作者:侯丽
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第369期
论文发表时间:2019/7/15
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