摘要：人类社会在不断创新中发展，人类本身也通过创新不断得到完善。汉语言文学，是中华文明的结晶，其历史渊远悠长，是我国先民智慧的表现。文学的本质是追求真善美，也是意识形态的物化，在这个基础上，对人的修养能启很大的作用。不管是人的行为方式，还是意识思想的改变，都有很大的作用。
关键词： 汉语言文学；教学现状；教学策略；
引言：近些年来，随着人们生活质量的提升，人们的思想观念发生了重大的改变，汉语言文学教育也步入了一个新的发展阶段。但是从当前实际状况来看，汉语言文学教育还是存在着较多的不足，因此，本文将首先探讨汉语言文学教育的意义，然后在此基础之上分析汉语言文学教育存在的问题，并提出一些可行化对策。
一、汉语言文学教育的意义
随着社会经济的快速发展，社会中人才的重要性也逐步突出，而选择应用性专业的人要远远多于语言类专业，尤其是汉语言文学方面。另外，随着英语全球化，各个大型公司也比较关注英语水平，提升了对英语应用的水平要求。与之相对的是汉语言文学，却很少有企业重视此方面的水平要求，甚至只有极少数人会把时间与精力投入在汉语言文学方面。在此背景下，汉语言文学教育形势极其严峻，做好汉语言文学教育工作创新非常必要。
二、汉语言文学教育的现状分析
1、汉语言文学教育理论与实际脱离
目前，很多的汉语言文学教育工作者在教育过程中不断地探索和总结新的教育方式，从而提升教育质量，提高汉语言文学理论研究水平。
然而，在当前的教育研究中，很多的理论研究脱离实际生活，理论知识并不能为实际生活服务，并不能在实践中对理论知识研究进行检验，这种理论与实践相脱离的问题比较普遍，使得其理论比较空洞，教学质量就难以提升。
2、模糊的课程教育理念
很多的汉语言文学教育工作者在进行汉语言文学教育中，仅仅对于汉语言文学的教育理念有着模糊的概念理解，而不能清晰地把握其核心部分，所以在教育的过程中就不能够应用有效的教学方式，使得受教育者的文化素质并不能得到快速的提升。另外，随着教育的改革不断地深入，对于汉语言文学教育的要求也逐步提升，而课程教育理念不清晰导致教育质量严重下降。
3、汉语言文学教育工作者教育技能有待提升
在汉语言文学教育中，教师扮演着重要的角色，其教学质量与效率与教师的教育技能息息相关。但是，在传统思想观念的影响之下，当前的汉语言文学教育中仍然存在一些旧的教学思想与模式，在教育过程中灌输式的教学比较常见，并难以真正发挥受教育者的作用。另外，课堂氛围比较沉闷，师生之间缺乏一定的沟通交流，这也就导致学生的学习兴趣以及接受能力有所下降，影响到汉语言文学教育效率。
三、汉语言文学教育可采取的策略
1、专业教学借助实用性理念来指导
在《中国大学生》这本杂志中，该专业的就业方向被描述为各类的编辑职务、教师、文案策划工作人员以及文秘等。然而，现实中，这个领域的毕业生的就业方向多为新闻出版社、政府工作机关、企业公司以及科研机构，还有部分人从事了新兴的产业，诸如房地产、律师、金融外贸等。由此，我们可以看到，汉语言文学这个专业的就业面是非常广泛的，但是此专业毕业生的就业往往面临着有关专业的竞争压力，比如像新闻、公共管理、广告、文秘等专业。
2、优化课程，增加学生专业知识
汉语言文学专业的课程量多且杂，包含了诸如古代汉语、现代汉语、古代文学以及现当代文学等十几门课程，为了使汉语言专业具有更好的竞争力，我们应当从三方面对课程进行优化：（1）课程内容精简化，要随着本领域的发展步伐，将最新的知识体系以及分析方法注入每门课程中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（2）核心内容凸显化，每门课程的结构都必须优化，学科基础的建立应根据此学科当前的发展来确定。（3）课程内容体系突出化，将各课程中的内容进行整合，使交叉重复现象最大限度地消除。
3、关注汉语言文学教师教育技能的提升
汉语言文学教师是教育中的关键部分，其教育技能的高低也直接影响到教学质量与效率。所以，为了更好地促进汉语言文学教育的发展，必须改变教育者传统的思想观念，顺应当前快速发展的社会生活，在教育中培养社会需要的人才，促进受教育者素质的全面提升。汉语言文学教育过程中，受教育者的积极性对教学质量影响极大。为调动其积极性，丰富多样的教学方法以及教师与学生之间的互动交流也是很有帮助的。除此之外，教育者还应该重视对教学策略的合适选择，立足实际，提升教学效率。
4、创新思维，推动教学模式改进
在汉语言文学这一专业中，最中的目的是通过学习汉语言文学实现思想的生活，让学生的灵魂更加具深度，让学生思想境界更加纯粹，这才是最根本的目的。在应用性教学中，要对教学模式进行创新，可以运用多媒体、小组合作、体验式教学等方法，让教学形式更加多样化。比如在学习汉语言文学的时候，让学生进行分组，每个组去搜索不同的汉语言文学书籍，看完之后，互相交流，这样就能增加学生的阅读量。还可以让学生去实践，让他们在社会实践中去深化汉语言文学，让他们在实践中去领悟精神境界。只有学好创新，才能使教学模式实现改进，让教学模式更加多样化，让学生的实践能力更强，让他们的生活更加充满朝气和力量。
5、将情境教学法运用到教学中
情景教学法以激情晓理为主线，以创设鲜明的背景为主体，情境教学法应用在汉语言文学在应用性教学过程中，创设情景的过程应当注重以情育情，，以情导情，以情激情实现层层深入，环环紧扣，整体课程上实现“创设情境→优化情境→升华情境”的过程。运用情景教学法首先要有恰当的导入，才能产生良好的教学效果。这是人们认识客观事物的规律是通过视觉捕获的信息大于听觉和嗅觉，正是从这一认识规律出发应尽量运用实物演示情境。一般汉语言文学课文中涉及的物体，对学生来说是陌生的。实物演示既可以由老师展示，也可以由学生自己展示，通常实物一出示，学生便会加深领悟，同时让学生自己展示实物可以锻炼学生的口语表达能力。如果没有事物的话教师可以通过运用语言描绘来创设情境，语言是创设教学情境的基础，教师往往能通过语言渲染情境，强化氛围，使情境展示的形象更加鲜明，激起学生的情绪，使学生主动的进入到情境中，产生情感的体验。
6、汉语言教学注重以人为本
而当师生感情不融洽甚至对立时，其思维的大门成封闭状态，甚至排斥从教师那里发出的信息；当师生感情融洽时，学生思维的大门成开放状态，思维活跃，反映敏捷。这就要求我们教师要从爱生出发，尊重每一位学生，平等对待每一个学生，保护和爱惜他们的身心健康，让每个学生都感受到师爱的温暖，以学生为教学的主体，这样才能使学生以良好状态投入到学习中。
四、结束语
总之，在时代发展的今天，汉语言文学成为社会发展的一个重要组成部分。它对社会的精神文明建设具有重要作用。在物质利益横流的今天，汉语言文学更加具有关键意义，更加注重其实践性。因此，在汉语言文学教学中，要注重实用性的运用，通过实用性，让学生能够把知识转化为量，把知识转化为工作的指导。只有不断进行推进实用性教学，才能把汉语言文学推向一个高潮。
参考文献：
[1]伍建华.汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路[J].2008，（11）：204-205.
[2]李晓慧. 浅析职业院校汉语言文学应用性教学理念与实践[J]. 职业，2014(21):137-137.
[3]王珺. 浅析汉语言文学专业“应用性”的当下之思[J]. 当代教育实践与教学研究:电子版，2015(4):160-160.
论文作者:左永文 雷永乐 杜晓辉
论文发表刊物:《工程管理前沿》2019年第9期
论文发表时间:2019/8/15
标签：汉语言文学论文; 学生论文; 情境论文; 课程论文; 教师论文; 专业论文; 应用性论文; 《工程管理前沿》2019年第9期论文;