（贵港市圣湖中学 广西省贵港市 537100）
摘 要：语文作为高考中的一门重要学科，在高考总分中占据着很大的比重。而高三学生在备战高考时，时间紧，任务重；如果不能掌握有效的复习方法和技巧，就只能达到事倍功半的效果，语文成绩很难得到大幅度的提升。本文针对高考语文总复习中的技巧进行分析，并提出相关意见。
关键词：高考；语文总复习； 技巧。
与其它学科不同的是，语文在高考总复习的过程中不分侧重点，即内容上没有重点和非重点之分，因为几乎每一个模块都可能成为高考的考点。因此，在进行语文总复习时，必须依据语文的学科特点，改变传统的复习策略，大胆地创新，找寻一套有针对性的、行之有效的复习技巧，从而提高语文成绩，帮助学生圆梦高考。
1、分模块复习，总结整理知识点
高三复习时间有限且任务繁重，因此，掌握科学有效的复习技巧是学生能在高考中获得高分的重要手段。因语文知识点及题型繁多，老师可以引导学生自制图表，让有关知识系统化、条理化和规范化，从而起到事半功倍的效果，提高学生语文成绩。比如，对于高中语文常考的知识点，包括成语、病句、文言文翻译、语言表达以及现代文阅读等，老师可以引导学生把这些知识点按模块分类，同时依据已归类的模块整理知识点，这样可以做到有针对性的复习；学生在整理的同时，也能加强对各模块知识点的理解，加深记忆，为以后的复习提供便利。
2、针对性复习，精讲精练
每年高考语文试题难易程度变化不大，所以老师可以深入研究历年语文高考试题，并在此基础上制定准确的复习内容和复习方法。如果平常复习过程中，内容太过单一简单，复习速度过慢，会导致学生出现厌倦的情绪，从而影响复习的效果；但如果复习的内容太过深奥，进度很快，又会挫伤学生的自信心；如此，学生会对高考充满恐惧，复习效果肯定也不尽人意。所以，老师在高考语文总复习的过程中一定要依据学生的实际学习情况，有针对性的复习，做到精讲精练。比如，古诗文阅读模块，有些文言实、虚词超越了高考考试大纲的要求，完全在学生能力范围之外；又比如，现代文阅读模块，有些小说或者散文的主题较抽象，学生较难把握。在这种情况下，教师就应该循循善诱，引导学生学会根据文言文本的语境去推断障碍字词的义项，并结合社会现实及现代文本的内容去推断主题。对每个模块，教师都应教会学生归纳知识点及答题模式和技巧，这样不仅能减轻学生的学习负担，而且可以使复习效果更佳。老师应该在研读考试大纲和历年高考题的基础上准确把握考点和复习的重点，做到有的放矢，有针对性地复习和训练，从而提高复习的效率。
与此同时，通过研究高考试题不难发现，每次考试语文试题不管是文言文阅读还是现代文阅读考核的内容都出自课外，但绝大部分的考点都是出自课内。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在复习过程中，既要重视回归课本，让学生熟悉考点的源头；也要又针对性地利用高考真题和模拟题，对考点知识进行拓展和延伸，让学生能够掌握更多的答题技巧。
3、注重复习的系统化，适时调整复习策略和计划
高三复习几乎都是采用边讲边练、讲练结合的模式，因此很多重要的考点老师都会重复的讲评，却往往使学生产生倦怠的情绪。为了保障复习效率，提高复习质量，老师应该要充分调动学生的兴趣和积极性，适时调整复习策略和计划。例如，老师在复习一段时间语言知识病句、成语后，可以安排几节语文阅读的复习，以缓解学生的疲劳感，调动学生学习的热情。再比如，老师可以把文言文名句默写和作文讲解穿插进行，这样不仅能够调动学生的兴趣和主动性，还能使知识相互联系互相补给，从而保证复习的高效性，提高语文成绩。教师在适时调整复习策略和计划时，还要确保复习的系统化，并突出复习的内容和高频知识点，保证复习内容的完整性，进而增强复习效果。
4、根据学生个体的差异，采取不同的教学方法
不同的学生来自不同的家庭背景，他们有着不同的价值观念和不同思维方式，他们的学习能力和思维能力也不尽相同，因此在学习上也会存在很大的差异性。所以每位学生在进入高三时，已经养成了独特的语文基本素养，形成了属于自己的语文知识能力。学生在学习语文的方法和能力肯定有较大的差别，如果老师在语文总复习时采取一套固定的复习模式和技巧，那么就难以提升语文的复习效率。因此，老师应该因材施教，依据不同的学生的学情制定不同的复习目标，同时采取不同的复习方法。这就要求教师必须能准确分析每个学生的学习情况，依据学生实际情况进行分层教学，以便提高学生的学习质量。另外，老师必须时刻督促和鼓励学生，帮助学生根据不同的阶段适时调整自己的复习计划和内容，以便学生能结合实际制定科学的复习目标，能够做到及时查漏补缺、准确把握重难点和举一反三。老师可尽量减少干预学生的计划，做学生复习备考中的导师，这样既能提高学生努力复习的激情，也能降低学生学习的困难，充分调动学生的主观能动性，进而使复习效果明显提升。
5、结语
总之，在高考语文总复习的过程中，老师应该冲破传统复习思路的束缚，在深入研究考试大纲和历年高考题的前提下，根据不同学生的学习情况，制定科学合理的教学方法，进行有针对性的训练，拓展课外知识，以提高学生思维能力和解题技巧，从而使学生高效复习，决胜高考。
参考文献：
[1]钱铭.新时期高中语文总复习技巧分析[J].高考,2016(27):154.
[2]康志飞.当下高中语文总复习技巧的分析[J].考试周刊,2016(99)：18.
作者简介：丘少英（1985.9），女，汉族，广西贵港市人，本科，汉语言文学学士学位，中学二级教师。主要研究方向:语文课堂教学。
论文作者:丘少英
论文发表刊物:《品读》2018年2月上
论文发表时间:2018/8/20
标签：学生论文; 语文论文; 老师论文; 知识点论文; 技巧论文; 总复习论文; 针对性论文; 《品读》2018年2月上论文;