——浅谈团场高三数学教师复习策略
温良琴 新疆兵团四师六十三团中学 835206
摘 要：从教师的角度来看，整个高三复习阶段大致可以分为高一高二提前充分准备阶段、高三前期提升学生信心阶段以及高三中后期提高复习效率阶段。现今团场高中的学生数学基础较差，数学学习能力较弱，数学学习积极性不高。但是，只要教师根据学生情况认真准备、积极实施，高三复习必然事半功倍、成果显著。
关键词：提前充分准备 提升学生信心 提高复习效率.
一、第一阶段：高一高二提前充分准备阶段
1.熟悉大纲要求、熟悉历届高考真题、把握高考方向。作为一名合格的高中数学教师，应该对考试大纲、历届高考题等与高考相关的信息有一个较为系统的认识，能较为准确地把握住高考方向。高一新生，由于初中数学与高中数学的脱节，对高中数学的学习处于懵懂状态，不知道数学思想，没有数学方法，教师如何指导，学生就如何执行。因此，教师必须拥有清晰的教学思路和有效的教学方法，才能把学生引入正轨，避免走弯路，更不能打击学生的数学学习积极性。
2.紧紧围绕高考展开教学，不滥增加、不漏考点。新课程改革过后，高考数学的知识点增多、知识难度降低，但是核心依旧是考查学生的运算能力、逻辑推理能力和空间想象能力。在教学中，教师对已经被新课程改革摒弃的知识应该果断放弃、坚决不纠缠。同样的道理，教师应该对高考作要求的知识点重点强调、不断强化，教材强调不够的，教师要不断强调。
3.强化学生学习信念，打造稳固的学习环境。教师在平时的教学和交流中，要时刻强化学生学习数学的信念，不断促进学生的数学学习。此外，教师还要营造良好的数学学习氛围，让学生喜欢数学教师、喜欢数学课堂。
4.指导学生不断积累数学方法，领悟数学思想。高中数学题目，除了概念的考查，很多都是对数学思想和数学方法的考查。常见的数学思想和数学方法，例如数形结合、分类讨论、类比、转化、归纳等，在初中没有得到系统介绍。因此，在高中数学的日常教学中，教师遇到典型的数学例题，应该紧扣数学思想和数学方法进行教学，培养学生养成用数学思想思考数学问题、用数学方法处理数学问题的习惯。如果教师没有能够改变学生的思想，不是学生思想太顽固，而是教师灌输次数和力度不够。
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二、第二阶段：高三前期提升学生信心阶段
刚进入高三，因为学生在高一高二都专心于新课的学习、模块考试和学业水平测试。这些内容都是比较单一的知识点以及一些简单的小综合，学生驾驭起来还是比较得心应手的。但是一到高三，简单的复习完集合与简易逻辑，立即进入函数。函数一章的内容在高一时教材上的内容与高三复习资料上的内容差距非常大，难度完全没有可比性，学生处理起题目来非常困难，尤其是抽象函数题，学生甚至无法下手，考卷的大题全是空白。由此学生对自己的知识和能力都产生了怀疑，觉得自己长期的付出完全无法应对高考，难免产生放弃的心理。在此阶段，教师一定要挽救学生的心理，帮助学生渡过这个难关。此时的教学难度，要尽量控制。超标超纲的尽量不讲，高考一定会考的，用简洁易懂的语言描述。学生能掌握就掌握，不能掌握的不要勉强。
三、第三阶段：高三中后期提高教学效率阶段
教师必须提高复习效率，不浪费学生的时间和精力。由此，复习资料的选取和运用非常重要，对学生解题能力和得分能力的培养也非常重要。
1.合理、灵活地运用有效的复习资料。首先就是历届的高考真题。其次是一些名校的模拟题。最后就是有分量的押题卷。有的教师自己研究得出的押题卷居然押中了真题，其参考价值是不言而喻的。
2.培养学生的解题能力和得分能力。高中数学的高考题分数分布特点不同于其他学科，总分150分分为单项选择题12题，填空题4题，每题5分，共80分。大题分别为前5题17、18、19、20、21题12分一题，最后一题三选一22、23、24题10分一题。其中基础知识主要分布在选择填空1至16题，大题前三题17、18、19题和最后三选一题22、23、24题以及20、21题的第一小题。这种特殊的组成形式，意味着要想取得好成绩，选择题和填空题必须取得好分数。通常我们会要求我们的学生选择填空80分，得分在60分以上。即选择最多错两个，填空最多错两个。所有大题的第一小题必须做对，基础性大题尽量做对第二、三问，大题得分在20分以上。这样的目标，必须平时不断的强化训练。
参考文献
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论文作者:温良琴
论文发表刊物:《素质教育》2016年5月总第205期
论文发表时间:2016/6/1
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