李英
廉江市第八小学
摘要：十年树木，百年树人，培养什么样的人才，如何培养人，一直以来都是我国狠抓教育工作的关键问题，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把立德树人作为教育的根本任务。如何在小学教育中贯彻落实习近平总书记重要指示精神，在教育中牢固树立"立德树人"理念，有力的促进小学生身心健康成长，培养高尚品德，梳理健全的人格，是一线教育工作者需要重视研究的课题。
关键词：立德树人；小学教育；渗透
一、小学教育中德育教学的现状
受传统思维和我国现阶段发展实际的影响，当前义务教育阶段，最大的困扰还是"唯分数论"，家长、学生、教师主要的精力都在如何提升分数上下功夫，特别是小学教育，更是把学习课本知识作为重中之重，小学生写家庭作业到深夜的现象普遍存在，学习成绩等同了考试成绩，在很大程度上影响着学校、老师、家长和孩子生活的方方面面，德育教育更多时候，成了一种辅助教学，更有甚者，在接近考试的复习时间段，德育课程会被主要课程挤压，德育课程的教学成果不高的问题普遍存在。不可忽略的是，德育教学教材的部分教学内容有脱离学生生活实际的现象存在，老旧的内容很难与从现代化社会中找到事例，变成干燥乏味的死记硬背，教师讲课费劲，学生听课枯燥，教学效果停留在面上的现象也普遍存在，改革和创新任务，迫在眉睫。当前，自互联网主要载体由原来的台式电脑转变为手机等新媒体介质后，各式各样的信息不断影响着青少年学生群体，特别是小学生，其意识形态领域还无法有效辨识正确与错误，守法与违法，需要老师给予正确的引导，传统教学下贯彻立德树人教育，已成为新时代教育教学改革创新工作所面临的重大课题。
二、存在问题
（一）德育教育被忽视，唯成绩论现象普遍
新课程理念通过提倡自主、合作、探究的学习模式和构建平等合作，对话的师生关系营造出良好的氛围。当前的很多小学班级管理都缺乏科学性，班主任仅仅依靠自身积累的一些现实经验来进行管理，这种唯经验的管理方式，太过于看重智育，很多班主任在选拔班干部和评选优秀学生的时候仅仅只看学生的成绩，这种情况很容易会扭曲学生的价值观，让他们产生自卑心理。
（二）过度依赖制度，管理中忽略人文关怀
很多小学在班级管理里忽略了人文关怀，过于依赖硬性的管理规定，将管理理解为对学生的管制和约束。因此会设置出很多明晰的规章制度来约束学生的行为%甚至用多样化的量化数据和精准的指标来管制学生的行为。这种做法太过严厉苛刻，已经违背了孩子们的天性和生理规律，不但与法治精神相悖，也与素质教育南辕北辙，总之用严格的规章制度来割裂人文关怀，这样的管理模式完全违背了新课程的理念精神。
（三）班级活动目标性不强，形式化严重
班级活动是小学班级管理中用来促进学生德育健康发展的最有效手段，小学生在班级活动的参与中能够受到熏陶，从而让自己的道德精神在潜移默化中实现健康发展，大多小学班级忽略了班级活动的重要性，活动过于形式、敷衍，甚至一些教师为了提升学生成绩，经常占用班级活动的时间来为学生补课。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有些小学在小学六年里几乎都不组织学生去参加春游和社会实践的班级活动，这样学生就失去了在少年时期亲近大自然和接触社会的机会，于是教育者也就失去了借助班级活动来育人的重要契机。
三、改进措施
（一）树立"立德树人"的教学理念
立德的"德"，就是德行品德，是积极进取健康向上的品性与操守。所谓立德，就是以德育为先，用积极的正面教育激励人，人生最高境界是立德有德，实现道德理想。小学生的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。因此首先培养学生积极的心理品质、乐观向上的精神，学会创造幸福，分享快乐，关注学生内心世界。学会关爱学生，多谈心，了解内心动态和真实想法，要公平对待每一个学生，必须做到一视同仁。
（二）完善教学管理制度，加强学生德育修养
课程是教育的核心，是学校教育活动的主要形式，将立德树人贯穿于各科课程改革各个环节之中，真正做到教书育人。充分考虑现在新时代学生的特征和生理情况去制定和完善规章制，做到不过分的约束和苛刻学生，不能用单纯的考试升学"指挥棒"指挥学校教育，注重不断引导学生树立正确的价值观，让学生在正确的价值观指导下，增强学生的爱国情怀。
（三）在课堂渗透立德树人理念，创建真实教学情景
要注重学思结合，加强实践领悟。举例，给孩子们讲授人民币的知识，梳理正确的金钱观和价值观为例。可以举例如下，某天一名女性去超市买东西，挑选完东西后，走出超市，超市老板才发现这是这名女子付的是张假币，便急忙去追，可是已经找不到人。有现实感的教学情境，不仅帮助学生学习人民币的概念，同时又教授学生诚实守信的品德，因此，这样的的教学情景非常有利于培养品德素质，起到良好的德育教学效果。
（四）开展多种多样的教学实践，将德育融汇进整个教学活动中
促进学生道德观内化的一个重要手段，就是日常的班级活动。因此老师和学校制定教学计划时，要给班级活动留出一定占比。将立德树人的思想融入进活动环节中。比如可以组织去敬老院献爱心，把自己不用的玩具衣服拿出来义卖，和聋哑儿童交朋友等多种形式的公益活动。要教育小学生们从小热爱劳动、乐于发明创造。通过这些有意义，又能够培养善良乐于助人的品德的活动，实现德育教育教学效果。
（五）不断提高教师综合素质，当好引路人
教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记指出，"办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性"。高水平的教师队伍是培养"德才兼备，以德为先"接班人的关键。教师不仅是知识的传递者，也是道德的引领者。作为教师，要以身作则，为人师表，坚持政治要强、情怀要深、思维要新。教师的思想行为会在很大程度上影响学生进步及道德发展。因此，首先要从思想上转变教育理念，认真分析思考，结合自身优势创新教学策略，增强师生互动交流，采用多媒体技术激发学生兴趣，也要自己加强学习，做"四有"好老师，要做"四个"引路人，将德育教育任务真正落到实处。
参考文献
[1]郑秀玲. 如何在小学语文教学中渗透立德树人理念[J]. 甘肃教育. 2018(22)
[2]肖永基. 立德树人背景下小学生德育培养研究[J]. 科学咨询(教育科研). 2018(09)
[3]李树新,胡珠峰坚持立德树人 培育"四好"少年[J]. . 中国德育. 2018(16)
论文作者:李英
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
标签：学生论文; 德育论文; 立德论文; 班级论文; 教师论文; 品德论文; 小学论文; 《中国教工》2019年第8期论文;