摘 要：在教育领域，随着新课标的持续改革和逐渐深化，物理学科的教学模式也受到了巨大的转变和革新。对于初中生而言，学习科目众多，难易程度也各有所异，而物理一直都是大部分初中生在前进路上的一道难以攻克的关卡。物理，是一门注重实验与实际探究的学科，而物理实验也正是研究和学习物理学的必备途径。那么，初中物理教师如何提升物理实验教学的教学效率呢？本文浅谈做好初中物理实验教学的三大环节的具体教学手段和教学策略。作为一名学生，本文就自己初中物理学习实践中的体会和经验，浅析初中物理学习效率低下的缘由并给出针对性解决策略。
关键词：初中物理 物理实验 教学策略
实践一直都是能够去检验真理的唯一标准，物理学科大量的物理知识、物理理论、物理思想都源于物理实验和实践活动的进行、探究和总结。由此可见，物理实验和具体的实践活动是我们的“必修课”，通过实践活动，才能检验出更加真实、合理、有效的物理知识，才能检验真正的物理理论。鉴于此，物理教师应当恰当运用物理实验教学，激发学生学习物理的欲望，增强初中生对物理知识、物理理论的掌控能力，最终提升学生的物理学科综合素养。
一、进行巧妙新颖的构思，恰当地开展实验课的导入
实验课的导入，是开展物理实验教学的初始阶段它对实验教学的进一步实施起到了不可或缺的奠定基础的作用。物理实验的导入，要求初中物理教师在以认知各个初中生的自身的性格差异、理解能力、思维水平等的前条件下，学会有意识地将物理课程内容与物理实验环境进行探究、分析和有机整合，并充分发挥自身的教学经验和教学手段，恰到好处地设立出巧妙新颖、简易可行的物理实验教学环境。
例如，在实施“大气压强”这一章节的讲授时，在物理压强知识讲解之前，为学生演示一个具体的包含压强知识的现象：将一张防水的纸板搁置于一只塑料杯子的杯口处，杯中注满清水，然后将塑料杯倒置，用手拖住纸板，防止水漏出。一边演示实验，一边提问初中生：倘若把手脱离纸板，将会出现什么情况呢？然后让学生猜测手脱离纸板后的结果。最后再将手脱离纸板，展示压强下水不落下的实验现象。这样一来，不可思议的物理实验现象，不仅引起了学生的关注，激发初中生内心深处的学习欲望，还能够增强学生对物理知识的探索和学习的动力，为进一步的物理理论教学奠定了至关重要的铺垫。
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二、注重实践教学过程，不可纸上谈兵、无具体操作
物理实验教学的总体过程应包含三大阶段，第一，教学初始的演示实验阶段；第二，初中生的自我探索实验阶段；第三，课后的创造性小实验阶段。
1.巧妙构思并进行课堂演示实验，增强实验教学的生动性
为增强物理实验实验教学的生动性、趣味性，教师应当注重实验的新颖性、规范性、可行性以及形象化。例如，在探究“凸透镜成像”这一物理规律时，课本上的理论概念抽象乏味，学生很难准确理解这种规律的形成缘由，更别说运用“成像规律”去解答物理难题了。鉴于此，教师可以使用“视频演示”进行实验课堂的教学。视频在演示的直观展现下，使得抽象的物理知识、物理概念、物理理论和物理规律变得生动化、具体化、形象化。通过细致的观测，初中生可以清晰的见到，当改变物体距离，光屏上烛焰像将如何变化。
2.进行小组合作探索实验，增强学生操作能力和思维水平
除了教师的权威性物理实验演示之外，应当实施小组合作性的学生自我探究实验教学。在合理性分组之后，让学生自由操作实验，增强初中生的实践操作能力，与此同时，促进学生对物理实验的创造性思维能力的开发。
3.利用课本实验任务，实施课后创造性小实验的教学
初中物理课本要求下的课后小实验具有一定的科学性和权威性，因此教师应当恰当的使用并促进物理实验进一步的教学。贴近生活、符合学生认知水平的小实验，能够大大的激发初中生进行物理实验操作和探索的学习欲望，与此同时，提升学生的独立思考能力、自我操作水平和物理的实验思维素质。
三、注重反思与总结
传统的物理实验教学中，过于注重物理实验的实验过程阶段，却大大忽视了对实验结束之后的物理知识的反思和总结。然而，总结的实施至关重要。反思与总结，是对物理实验课堂的整理和系统性整合，同时更能够增强初中生对物理知识的精确理解和全面掌控，提升初中物理实验教学的教学质量。
综上所述，对于初中生而言，他们的学习科目众多、学习压力极大。物理学科的学习在所有学科中占据关键位置，一些基础比较差的初中生，从心底里对物理产生了惧怕，无法运用正确的方式和思维去学习物理，不懂得如何去学习物理，因而学习效率极低。为有效提升初中物理的实验教学，教师应当做好初中物理实验教学中的三大环节，首先学会有意识地进行巧妙新颖的构思，恰当地开展实验课的导入；然后在实验教学过程中注重实践教学过程，不可纸上谈兵、无具体操作；最后，必须注重物理实验结束之后的反思与总结。
参考文献
[1]于顶红 《初中物理实验中应把握好几个环节》[J].新课程（教师版），2010，（9)，40。
[2]袁介 《浅谈初中物理实验教学研究》[J].《中国西部》，2017年5期。
论文作者:梁耀锋
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第356期
论文发表时间:2019/2/28
标签：物理论文; 物理实验论文; 初中生论文; 实验教学论文; 初中论文; 学生论文; 知识论文; 《中小学教育》2019年第356期论文;