重庆市渝中区马家堡小学 重庆 400042
摘 要：这节课是《小学信息技术》五年级（下册，第八版，重庆大学出版社）中的《数据计算》一课。EXCEL是常见的应用软件之一，操作也并不难，熟悉后可以在日常生活中发挥作用。对于小学生来说可以借此培养他们的信息技术素养，它是可以作为我们信息技术学科的教学内容之一的。在教学EXCEL的过程中，应立足于操作技能的教学，着眼于信息技术素养的培养。
关键词：小学信息技术教学 EXCEL 数据计算
一、关于课程背景与教学目标的思考
在进行具体的教学设计之前，我首先想到的是在手机平板、机器人充斥我们生活的今天，教小学生使用EXCEL还有必要吗？我想EXCEL是常见的应用软件之一，操作也并不难，熟悉后可以在日常生活中发挥作用，对于小学生来说可以借此培养他们的信息技术素养，它是可以作为我们信息技术学科的教学内容之一的。在教学EXCEL的过程中，立足于操作技能的教学，着眼于信息技术素养的培养，是我在这个单元总体的教学目标。而这节课具体的教学目标我想应该是：
1.掌握在Excel中用函数计算的方法。
2.掌握在Excel中用算式计算的方法。
3.学会为单元格中的数值直接保留小数点后两位，使用Crtl键选取多个不连续单元格。
4.能够根据需求的不同选择合适的计算方法。
5.初步认识对表格数据进行分析的意义与作用。
确定了教学目标后，接下来就是考虑具体的教学过程了。
二、关于教学过程的思考
1.拿什么来激趣。
多年的教学经历让我逐渐感觉到，引起学生学习兴趣的过程实际上是教师和学生在情感上产生共鸣的过程。教师如果对某一事物不感兴趣、不了解，那么如何去感染学生呢？所以，我选择了自己熟悉、学生也喜欢的动画电影作为载体。在具体选用哪一部电影的时候，我希望能够宏扬中国文化，同时又是学生们比较熟悉和喜欢的，因此，我让我们所有人从小到大都认识的齐天大圣做了我这堂课的主角，使用了能够体现中国现阶段动漫水平的《大圣归来》这部电影作为素材。
2.贯穿教学过程的线索。
（1）教学过程简介。在设计教学过程的时候，我把知识点整理成了三种方法。针对三种方法，我把整个教学过程分解成了三大版块：
第一版块，激起导入。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆PPT展示电影场景，引入“角色评分表”，从而引入对表格中数据进行计算的需求。
第二版块，三种方法的教学。这里又进一步分成了三个步骤：
第一步——“谁是绝顶高手”，引导学生求表格里各个角色的总分，并求出总分里的最大值，利用这个场景实现方法一的教学。
第二步——“实力对决”，把表格数据分为两组，引导学生分别求出其平均值，然后进行对比。这个场景实现方法二的教学。
第三步——“寻找大圣踪迹”，这时需要学生把孙悟空在某一个项目上的分值与这个项目所有角色的平均分值相比较，从而“求”出孙悟空究竟有多厉害。这个场景实现方法三的教学。
第三版块，拓展练习——“师傅的帐单”。这个场景要求学生分析题目要做什么（算什么），并根据题目里的数据分布情况选择最合适的计算方法（怎么算）。
（2）一条贯穿所有场景的线索。
三、关于学科整合的思考
在实际上课的过程中发现这节课其实包含很多数学问题的分析，这对于我来说是不熟悉的，不太会操作。于是我特地去请教了数学老师，然后我才知道要如何引导学生分析这样的数学问题。我这些年的教学实践中也经历过很多类似的场景。信息技术学科从来都不是一个独立的存在，它和其它学科时时刻刻息息相关，而且只有在和其它学科相结合的时候才会突显出信息学科存在的意义。
我作为一名信息技术学科教师，在设计教学过程时常常会涉及到其它学科相关内容。那么如何让其它学科很好地与本学科相结合呢？这是我一直在思考和探索的问题。这次和其它学科教师直接交流，也是我探索的方式之一，在今后的教学中仍然需要不断地思考和探索。
四、关于课堂评价的思考
课堂评价一直是我上课的一个弱项，如何适时地针对学生出现的问题进行有效的、合适的评价？如何设置教学中的评价环节？……这节课我对教学过程中的评价环节做了一个以前从没有做过的尝试：
我把课中的每一个场景画面（PPT）尽可能地做得吸引眼球（事实证明学生很有兴趣），在教学过程中我特别注意观察那些认真思考、积极动手的学生，然后把开启新场景（点开PPT下一页）的任务交给这样的学生，让他们有一种仪式感，并明白这是对他们认真学习的奖励，学生给了我预期的反应。这是我对课堂评价设计的一次尝试，开了一个很好的头，同时也带给我更多的思考：评价方式很多，但不是每一个都适合我的课堂。如何设计适合我上课习惯的，并能够长期、有效、系统地使用的评价方式？这也是我今后需要不断思考和探索的问题。
论文作者:余倩
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第321期
论文发表时间:2019/8/17
标签：信息技术论文; 学科论文; 场景论文; 教学过程论文; 学生论文; 评价论文; 方法论文; 《素质教育》2019年10月总第321期论文;