期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 榆林市府谷县教研室 陕西 榆林 719400
摘 要：加快初高中化学课教学衔接的研究，使初高中化学教学协同发展。在教学过程中，教师应重视其知识的内在联系，综合考虑学生各方面需要，使之尽快适应高中阶段化学学习，为将来的化学学习奠定基础。
关键词：初高中 化学 有效衔接
一、研究教材，寻找衔接的知识点
教师要认真学习和比较初高中教材和课程标准，全面了解初高中化学知识体系，找出初高中化学知识的衔接点。了解学生初中化学知识的掌握情况，并根据其掌握情况，制订具体的复习计划和教学内容，使备课和讲课更符合学生的实际情况，教学更具有针对性，从而提高教学有效性，确保教学质量的提高。
二、降低起点，帮助学生心理过渡
在教学过程中，依据“起点低，步子小”的指导思想，从学生已有的知识和经验入手，恰当地进行铺垫，减小坡度，巧妙衔接，层层渗透，循序渐进，让学生感觉到很轻松、很自然地过渡到高中化学的学习，从而消除对高中化学学习的畏惧心理，体会进步带来的成就感和愉悦感，增强学生的自信心，使其从心理上过渡到高中化学的学习。
三、加强学法指导，促进学习方法的过渡
我们要指导学生改进学习方法，运用分类、归纳、整理、推理、类比等方法把课堂上所学知识构建成自己的知识网络，能在应用中融会贯通、举一反三，并有所创新，从而在学习方法上顺利过渡到高中化学的学习并提高学习效率。
四、适时的鼓励，增强学生的自信心
在教学过程中要紧密关注学生的学习情况。哪怕很小的成功或进步，都要及时恰当地给予肯定和鼓励，让他们体会到成功的喜悦和学习的乐趣，激发他们学习化学的潜能，从而信心倍增地投入到高中化学学习中去。
五、把握好教学的度，适当补充相关知识
在教学过程中一定要把握好补充知识的尺度，根据学生的实际情况适当补充相关知识，不可大量补充，以求全面，甚至想过快与高考接轨，结果事与愿违，造成学生的学习负担过重，难以消化，打击了学生学习化学的兴趣和积极性，使学生见到化学就产生一种畏惧感，不利于教学的进行。
初高中化学教学的衔接不是几节课就能解决的问题，还需要我们在实践中更新理念、发现问题并及时改进。
论文作者:郝艳芝
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第167期
论文发表时间:2019/1/24
标签：高中化学论文; 学生论文; 知识论文; 化学论文; 学习方法论文; 过程中论文; 府谷县论文; 《教育学》2019年2月总第167期论文;