摘 要：为了充分发挥行业、企业在高等职业教育改革创新中的作用，促进教育与产业、学校与企业深度合作，校企双方通过签定合作办学协议，制定章程，明确双方在办学、人才培养等方面的权利、责任和义务。建立企业主动参与学院人才培养、企业深入学院教学与科研领域、校企双方受益的动力机制、利益驱动机制、保障机制，形成多形式并存，互利共赢、合作发展的合作办学模式。
关键词：职业教育 校企合作 人才培养
一、合作原则
1.服务企业原则。为企业服务是职业学校的责任与义务，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和效率的高低。学校主动深入企业调研，了解企业人才需求状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展各类培训，急企业所急，想企业所想。
2.校企互利原则。校企合作双方“互利共嬴”是校企合作的宗旨，双方的利益与责任必须高度统一。合作企业有权优先选拔优秀的学生，有权根据学生综合素质对学生就业进行部分淘汰。学校有责任义务对学生进行“维权”教育，对合作企业进行筛选，切实保障学生和家长的利益。
3.校企互动原则。校企合作是一项双向活动，应定期开展交流沟通工作。学校定期组织人员到企业进行实习生、毕业生用工回访，组织专业课教师到企业参加技术、设备等培训，安排学生到企业参观或见习生产。企业定期派遣高级技术人员来校开设讲座，或对师生进行现场指导。
二、合作方式
1.“订单”培养。分流组班前与企业签订校企合作协议，组班后与学生、家长签订“订单”培养用工协议，顶岗实习时与学生综合测评成绩挂钩，考核情况记入学生个人档案，作为发放毕业证书的重要依据之一。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训内容；学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后直接在合作企业就业，确保学生培养目标与企业人才需求标准“零”距离对接。
2.工学交替。企业因用工需求，可向学校发出用人订单，并与学校密切合作，校企共同规划与实施人才培养方案。其方式为学生在校上理论课，到合作企业接受职业、工作技能训练，定期轮换学习场所。
3.生产见习。教师、学生到合作企业对工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习；并安排师生实地参与相关工作、亲手制作产品、参与产品管理，较系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应意识。
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4.顶岗实习。学生前两年在校完成教学计划规定全部课程，采用学校推荐与学生、企业“双选”的形式，到用人单位进行为期半年至一年的顶岗实习；专业课教师利用寒假、暑假等时间，到合作单位进行为期两个月左右的顶岗实习。
5.共建实训基地。学校根据专业设置和实习教学需求，本着“优势互补、互惠互利”的原则与有合作意向的企业共同建立校内外实训基地。
6.开设职工培训班。应充分发挥学院优势，成教与职教互相促进。根据各企业职工培训特点及不同培训方向或培训教学的需要，与相关企业联合共同开设职工培训班，包括学历教育培训班、专技人员培训班、特殊行业或工种培训班等。
7.成立专业教学指导委员会。根据学校所设专业的不同特点，聘请行业专家、企业领导与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”。明确专业人才的培养目标，确定专业教学计划的方案，提供市场人才需求信息，参与学校教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整学校的专业计划和实训计划，协助学校建立和管理校内外实训基地。
三、保障措施
1.经费保障。创建为各级各类示范专业、重点专业、优秀（精品）课程等，所得上级下发资金中，将划出部分为校企合作活动专项资金，学校也将投入一定资金。合作企业可提供部分资金，用于奖励学生和教师、购置实习设备等。
2.制度保障。学校要保证人才质量，保证企业用人优先权，为企业提供培训、技术方面的支持。企业保证在设备、场地、人员等条件上的支持，保证实习任务的安排。学校制定制度规范校企合作工作，建立定期联系和走访制度，明确各部门职责，建立校企合作考核指标和奖惩措施，将工作情况纳入学校教学质量保障体系，不断检验、改进校企合作工作。
3.组织保障。（1）研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤；（2）领导、组织校企合作的实施工作；（3）建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度；（4）及时总结经验，加以改进，保证持续提高。
引入培训机构，解决了工学结合课程体系建设的难题，解除企业对学生质量的担忧，能快速对接企业的实际用人需求，成为了“三元制”人才培养模式的关键环节，对长远的校企合作有很大的促进作用。
参考文献
[1]张英杰 徐涵 校企关系嬗变历程视角下我国校企合作关系的探索[J].职教通讯，2010，（10）。
[2]徐涵 宋士杰 企业参与职业院校实践教学的现状调查与分析[J].职教论坛，2010，（34）。
论文作者:马岩 范兴旺 林小丹
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第283期
论文发表时间:2018/11/1
标签：企业论文; 校企论文; 学校论文; 学生论文; 培训班论文; 工作论文; 专业论文; 《教育学文摘》2018年11月总第283期论文;