湖北省十堰市东风51小学 442000
有人说教育像农业，孩子就是一粒粒种子，虽然这个比喻有一点问题，忽视了孩子的能动性和环境的复杂性，但从很多维度上讲，这个比喻是恰当的。怀特海曾在《教育目的》一文中讲道：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”学生在校自我发展，发现自己生命价值的独特性就可理解为学生的生长。对教育人来讲，我们就是要给每个孩子提供空间和养分，精耕细作，让学生在校园这片沃土上幸福地生长。
下面就东风51小学的教育实践，谈几点看法：
一、创设幸福生长的氛围
在每个学生的心中，学校应充满着阳光和鲜花，洋溢着笑脸和幸福。浓郁的文化氛围、美丽的校园环境、和谐的师生氛围对学生幸福生长起着重要的作用。
1.提炼校园精神，树立发展的目标
每一个学生是独特的，每一所学校也是独特的，要将党中央立德树人的根本任务进行校本化表达，特色办学，才能实现孩子的幸福生长。我校是新教育实验学校，在朱永新教授的“让师生过一种幸福完整生活”的理念地引领下，我校对校园精神进行了提炼，以成就每一个孩子的幸福人生为办学理念，并将幸福细化为快乐、健康、自信、善行四个方面，使其作为学校培养学生的具体目标。
2.创设幸福的氛围，刻画幸福的符号
幸福文化需要丰富的载体，学校要注重校园文化氛围的创设，让每一个场馆、每一个墙壁都有故事，都蕴藏着文化的味道。在东风51小学大门口，“新的一天从此开始”的校训赫然在目。学校门口球宝书娃的卡通形象吸引着人们的目光，更是诠释着学校读书养志、运动健身、立德修心的育人理念。学校的笑脸墙、足球明星墙上展示着师生活动的照片，更讲述着一个个幸福的故事。学校还利用国旗下讲话中校长讲故事环节，由校长和教职工轮流讲述教师、教工在校辛勤工作、默默付出的故事，让师生时刻感觉幸福萦绕在身边。
3.打造幸福教师队伍，创设和谐师生关系
作为学生的引路人，教师能否快乐地工作对孩子的幸福生长有着至关重要的影响。学校要培养教师的主人翁意识，提高教师的参与感和获得感，进而提高教师的幸福感。东风51小学通过教职工代表大会的形式让教职工为学校建言献策；通过党团员先锋岗等形式让教职工参与到学校管理的方方面；通过慰问生病教职工、困难党员、退休教师等形式，关心教职工；通过集体生日会，教师节献花、表彰等形式提高教师的职业幸福感。学校还将关心学生成长作为师德建设的重要内容，要求老师们俯下身子听孩子说话，潜下心来教书育人，同时通过举行师德报告会宣传爱生如子的教师事迹，形成关爱学生的良好氛围。
二、规划幸福生长的轨迹
近年来，东风51小学围绕“成就每一个孩子的幸福人生”的办学理念，提炼了幸福、完整、自由三个关键词，从博、体、雅、趣、情五条主线和“知新（学科课程）、体新（活动课程）、拓新（社团课程）”三条途径，整合、开发、挖掘、打造新课程体系，深入推进课程改革，努力做到学校有人性、有温度、有故事、有美感。
1.打造不一样的知新课程
在知新（学科课程）建设中，除了开齐开足国颁课程，学校还注重建立各学科之间的联系，通过学科融合培养提高学生的综合实践能力和综合素养。如：东风51小学是全国足球特色学校，学校开发了足球特色课程，语文课中学生学习小小足球赛的课文，探讨如何进行场面描写和细致刻画人物，数学课学生围绕足球中的五边形和六边形有几块进行研究；音乐课上学生学唱世界杯主题歌曲；美术课各班设计球队的队徽和队旗；体育老师还自编自创了足球操，将颠球、踩球、控球、传接球、运球射门等基本动作蕴含在节奏鲜明、简洁易学的足球操中，真正做到寓教于乐。每年的新苗足球节不仅仅是体育技能的比拼，更是学生文艺、艺术素养的全面展示。通过踢足球、画足球、唱足球歌曲，演足球节目等形式，学生对于足球运动中蕴含的拼搏进取、团结协作、尊重规则的体育精神有了更加深刻的认识。
2.体新课程，让孩子记住幸福的感觉
东风51小学的体新课程（活动课程）从活动仪式打造为破口，让每个学生都牢记童年幸福的感觉。
每年一开学，东风51小学都要举行隆重的开学典礼。正衣冠，拜师长，全校1100余名学生一边吟诵着《弟子规》，一边自正衣冠、互正衣冠，教师也随即自师正衣冠；随后学生垂手、躬身，向辛勤的师长行拜师礼。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一行礼：感谢老师宽容恩；二行礼：感谢老师呵护恩；三行礼：感谢老师栽培恩。接受完学生的三行礼，师长们颔首、躬身回礼，礼毕那一刻，师生对望瞬间，仿佛一切都融化在此“礼”中。庄严的仪式必将对孩子产生终身难忘的影响。不仅仅是开学典礼，学校将学生人生中重要的时刻开发成 “四式、五礼、六节”的活动课程。四式指升旗仪式、纳新仪式、集体生日和入队仪式；五礼指开学礼、读书礼、毕业礼、感恩礼、成长礼；六节指新意感恩节、新知读书节、新苗足球节、新芽足球节，新之韵艺术节和新之行劳动节。学校将四式、五礼、六节穿插到每月的主题活动之中，做到月月有新意，呵护花朵童心，润物无声但有心。
学校每一次的升旗仪式都生动、庄严，校长讲故事娓娓道来；毕业典礼，难忘师恩，情深意长；学校的新意感恩节，爸爸妈妈重拾写信慢时光，让孩子体验“见字如面”，很多学生感动落泪；新知读书节，师生共读经典，书香充盈整个校园；“新之韵艺术节”课本剧展演……一个个栩栩如生的形象展现在师生眼前，赢得阵阵掌声和喝彩……。
3.拓新课程，给孩子幸福生长的空间
只有从儿童实际出发，与儿童实际相联系，设计儿童喜欢的课程才能让儿童在设计课程中按照幸福的轨迹生长。
为了打造孩子喜欢的课程，学校将学科课程校本化，开发了三十余门适合学生发展的拓新(社团)课程。社团课程包括文学社（朗诵、书法、阅读、课本剧、影视欣赏）、数学社（生活实践、数学思维游戏、珠心算）；英语社（英语演讲、英语趣配音）、体育社（足球、篮球、乒乓球、羽毛球、健美操）、艺术社（漫画创作、线描、手工剪纸、合唱、舞蹈）、探究实践社（手工编织、陶艺、科学小实验、财商培塑、烹饪、烘焙）。这些社团活动由学生自主选择参加，走班学习，每学年更换一次。社团活动内容新颖、贴近生活，充分整合了校内教育资源，考虑到学生的需要，受到了孩子的喜爱。
每周三下午第一节刚刚下课，东风51小学的校园立刻欢腾起来，孩子们迫不及待地飞奔出教室。他们有的走进别的班级、有的来到操场、有的赶往各专用教室……笑容洋溢在每一个孩子的脸上，幸福充盈在每一个孩子的心间。
三、提高学生生长的质量
教育即生长，每一个学生都是一粒充满着生机与活力的种子，要让他们以自己的方式自由生长，才能成为苍天大树，既扎根沃土，又伸向天穹……。解放学生、尊重学生、相信学生是教育成功的全部奥秘。
1.让学生自主发展
课堂是孩子生长的重要舞台，在教学中要建立和谐的师生关系，尊重学生的主体地位，鼓励学生有主见。自课改以来，51小学在全校推广“三阶段五环节一贯穿”的“理想课堂”教学模式，要求教师注重还原知识产生的过程，关注孩子思维的发展，鼓励孩子质疑与反思。在教学形式上，以小组合作为主，让学生定标自学、合作探究、精讲点拨、归纳整理、巩固应用、交流展示，真正做到分层教学、因材施教、自主学习，每个51小学的学生在课堂中体验探究，时刻处于学习的中央。
2.让学生自主管理
在学校的各项工作中，学校充分调动学生的能动性，让学生积极参与、当家作主。学校执行升旗仪式、值周工作轮班制，每班每周选出代表轮流担任升旗手和值日生，让全校所有班级、所有学生都能参与学校管理。每年的少代会，由各班推荐的候选人进行竞聘演讲，让少先队员民主选举出自己的小“领导”，培养学生民主意识和服务意识。
3.多元评价，给每个学生成功的机会
学校开展了“新教育、星班级”活动，通过共同提炼班之魂（设计班级口号，班级公约），抒写班之情（班主任、任课教师寄语，同学心声），评选班之星（漂亮汉字、最佳作文、小小画家、速算能手、小小歌唱家、安全小卫士、最佳志愿者、阅读小明星评选及颁奖），张贴班之乐（班级活动照片、奖状），同唱班之声（班歌），增强学生对班级的认同感，从而增强学生的班级主人翁意识。
学校政教处还开展了以勤奋学习星、智慧学习星、道德高尚星、语言文明星、尊师爱生星、诚实守信星、勤俭节约星、遵守纪律星、安全保护星、卫生习惯星为主要内容的十星少年评选活动，每月在升旗仪式上对十星少年进行表彰。多角度，多方位的评星也多了一把衡量的尺子，给了更多孩子成功的机会，也体现了新教育为了一切学生的理念。
学生的生长是一个动态的过程，学校的教育教学及各项管理工作、各项教育资源都应服务这一过程，尊重规律，精耕细作，才能让每一个学生都幸福花开。
论文作者:曾辉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第348期
论文发表时间:2019/1/9
标签：学生论文; 学校论文; 幸福论文; 孩子论文; 东风论文; 生长论文; 课程论文; 《中小学教育》2019年第348期论文;