（西昌交通学校，四川省 凉山彝族自治州 西昌市 615000）
摘要：随着科学技术和教育技术的不断结合，科技的不断进步给教学改革带来了新的发展方向。现如今的中职教育也成为了我国培养教育的主要形式，成为培养技术人才的关键。本文旨在研究在“互联网+中职数学”模式下中职数学教学的现状以及改革的新方向，在总结实践经验的基础上促进我国中职数学教学的全方位的发展。
关键词：互联网+；中职数学教学；改革；
一、我国中职院校数学教学方法的现状
（一）师资不足
中职教育可谓中国教育的后起之秀，今年来中职教育不断发展，也得到了人们不断地重视，但是随着中职教育的发展，学生的数量不断地增加，就使得教师的数量不能满足学生的要求。而且在以往的中职院校中教师的水平以及能力不能很好地适应社会的快速发展，就使得师资力量不足。这在很大程度上就影响了中职院校的数学的教学质量问题。高水平的教师引进不进来，就容易导致学校数学教学研究组不能很好地完成教学创新工作。
（二）教学方法落后
在现在的中职数学教学中，大部分的教学还是采用讲授的方式。在课堂上由教师向学生传授基本的数学知识，学生只是被动的接受知识的灌输。通过教师的讲述和大量的数学练习的作业来提高学生的数学成绩，忽视教学方法的运用，教学方法依靠的是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的桥梁。不仅仅是教师的教法，还包括学生的学法和教与学的方法，在教学方法上仅仅依靠讲授的方式已经落后于时代的发展，需要进行多种教学方法的结合，才能达到最佳的教学效果。
（三）学生本身水平不高
在中职院校的学生比例中，大多数中职院校的学生是没有考上高中剩下的一批学生，本身的基础就非常的薄弱，加上大部分的学生数学成绩不是很好，所以在教学上也给教师带来了很大的难度挑战。在中职院校的培养中，也常常忽视专业课成绩的学习，就导致了在中职院校中数学教学的质量一直上不去。
（四）课堂教学效果甚微
随着互联网+技术的进步，在现代的中职数学的教学中还很少运用这种技术形式，并且在课堂的教学中教师很少就针对性的数学问题在课堂上进行头脑风暴式的讨论，去发散学生的思维想象。在课堂的教学中，中职的数学课堂缺乏创新。在课堂中不能关注全体学生的发展就导致了有的学生本来就不敢兴趣，然后一直没有教师监管的情况。课堂气氛的不活跃，学生课堂反映没有效果，导致了学生学习数学兴趣的下降，使得中职院校的数学教学质量得不到提高。
二、“互联网+中职数学”模式下中职数学教学改革新方向
在信息化的时代下，对中职数学教学进行改革，通过与互联网技术的融合，在多种维度之下进行从教学观念到多样性的教学方法，从教师和学生自身出发在提高现代教育技术的基础上实现互联网+中职数学”模式下中职数学教学改革新方向。
（一）互联网+中职数学”模式下中职数学教学观念的变革
数学课程一直作为我们学习生涯中的主要课程，学好数学也是我们日常生活、工作中计数、计算以及推理工作的需要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆数学不仅锻炼人的思维水平以及思维品质，如计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力还可以为进一步学习自然科学和社会科学提供必要的技术支持。学习数学可以体会和学习数学工作者身上体现出来的科学、严谨的科学态度和作风，提高自身科学素养。数学作为人类认识世界一门基础性的科学，值得每个人去学习。尤其处在现代这个高新技术层出不穷和竞争日益激烈的时代，每个人都应该掌握一定量的数学知识来提高自己在社会竞争力。所以，现在中职院校一定要转变观念，依托互联网这种新的技术时代，进行互联网+中职数学”模式下中职数学教学的创新。
（二）立足课堂，采用多样性的教学方法
要充分发挥教师主导，学生主体的教学方式。在立足课堂的基础上，采用多样性的教学方法。例如：讲授法、讨论法、直观演示法、练习法读书指导法、任务驱动法、参观教学法、现场教学法、自主学习法等多种形式的有机配合，把数学学得简单起来，学得趣味起来，在充分利用互联网+的同时，利用好这些学习资源。让数学课堂真正的活跃起来，学生都爱上数学，对它真正的感兴趣才是数学教学的关键，对于教学方法的运用要灵活多变，依据中职数学教学的现状来进行针对性的教学方法的运用。
（三）提高教师和学生的自身水平
提高中职数学教学改革的关键是提高教师和学生的自身水平，从教师来说，要不断地学习，充分利用互联网的资源，不断地强化自身。对于基本公式和定义的区别，作为教师要首先清晰条理，善于归纳，并把最新的数学学习方法和技巧传授给学生。作为学生，要清楚的分析自己在数学这门学科的学习中的现状，并清晰的认识到学习数学的关键。从自身出发，打好基础，善于思考，勤于做题研究。只有教师和学生的自身水平双效提高，才能促进“互联网+中职数学”模式下中职数学教学改革发展。
（四）运用现代科技
计算机技术的发展，使得数学课堂的教学更加的数字化和现代化。在互联网的发展下，通过各种教学技术的运用，例如：投影仪、白版教学、翻转课堂等新形式的出现，都使得数学课堂的教学更加的丰富有趣。通过一个简单的白板就可以对数学公式的来龙去脉进行完整的讲解，通过随时播放各种影视资料帮助学生理解枯燥的数学知识。
（五）在移动终端的教学应用
随着智能手机的普及，学生对于现代移动设备的应用可以说是更加灵活。在互联网+的影响下，教师完全可以把课堂或者作业听课录制的方式让学生可以随时随地的观看回访，对数学知识进行深入的理解和掌握。在此基础上，通过移动设备的参与作业也可以采取网上提交和批改的操作。现代社会是科技的社会，互联网+中职数学”模式的结合，并将使得中职数学教学发生巨大的改革。
总结：
随着时代的进步，互联网+中职数学”模式的结合给中职数学教学改革新的方向带来了更多的创新点，只有在认识到问题存在的基础上，不断的探究如何使中职院校学生更好学习数学的方法，才能真正的帮助学生数学成绩的提高和整体教学水平的提升，才能真正的帮助中职院校数学教学的发展。
参考文献
[1]就业导向下中职数学教学模式的创新[J].金婷.西部素质教育.2017(01)
[2]数学教学模式研究中的问题[J].赵彩秀.教学与管理.2017(06)
[3]浅谈分层次数学教学模式[J].何学文.新课程研究(基础教育).2008(12)
[4]对传统数学教学模式、方法的评析和改革探讨[J].王焕丽.武陵学刊.1997(03)
作者简介：高琳馨（1991年10月—）女，汉族，四川省雅安市人，学历为本科，研究方向为数学。
论文作者:高琳馨
论文发表刊物:《知识-力量》2018年4月上
论文发表时间:2018/5/25
标签：中职论文; 数学论文; 互联网论文; 学生论文; 数学教学论文; 教学方法论文; 教师论文; 《知识-力量》2018年4月上论文;