甘肃省甘南州夏河县拉卜楞小学 747100
摘 要：近年来，学龄前教育在我校逐步展开，对学龄前孩子教育教学的现实问题得到更多人的重视。本文根据笔者的教学感受，总结了在学龄前班级教学中教师应具备怎样的基本素质和教学意识这一问题。
关键词：学龄前教育 教师素质 教学意识
本学期我校开设了学前班，我担任了学前（1）班的班主任。通过这几个月的工作，我对学龄前教师所肩负的责任有了深刻的体会。在担任这个岗位前我认为小孩子是最好教的，随便糊弄一下就可以把他们哄开心、教好了，家长的询问和责备也好应付。但是在具体的教学过程中，却发现我以前的想法实在是可笑。学龄前教育要求教师具备良好的素质，不仅要经常关注孩子的思想状况，还要具备足够的爱心、良好的耐心，这一切都明确地要求学前教育教师树立以下的教学意识：
一、学龄前教育教师要有强烈的责任意识
教师的责任意识要强，学龄前教育教师的责任意识要更强。学前班的孩子年龄小，自我保护能力差，防范意识弱，如果教师不负责任、放任自流，很容易对孩子造成不可挽回的损伤。对于学前班教师来说，孩子的安全责任只是一个方面，且大多是由偶然性因素造成的，可孩子的德育教育和智育开发就不再是偶然因素，而是教师对孩子们的关注程度与教育能力的主观因素了。对于学前班教师来说，在关注孩子身体安全的基础上，更要想方设法使每一个孩子都有可能自由发挥才能和培养兴趣，使每一个孩子切实学会生存、学会学习、学会思考、学会合作、学会关心、学会负责，使每一个孩子成为肯进取、有爱心、身心健康的学生。
二、学龄前教育教师要有正确的职业意识
学龄前教育教师是一个同医生、律师、工程师一样的专业性很强的工作，是值得教师终身追求的事业，它是一门科学，更是一门艺术。我们面对的是幼小稚嫩的孩子，他们虽然如同一张白纸，但并不缺乏成人的复杂性。这种复杂性源于人的智慧的复杂性，所以这也是学龄前教育比任何一项以物为对象的工作要复杂得多、艰难得多的原因。学龄前教育教师必须树立正确的职业意识，全身心地投入，才能使这些孩子规范意志与行为，体现人的创造性本质。
三、学龄前教育教师要有不断学习新知识、不断充实自己的意识
当了教师，升官发财无望，唯一提升地位名气的方式，恐怕就是教学一条路了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要多学习、多反省，从而有效地增强自己教育教学的硬实力，让自己成为一名合格的、受家长真正尊敬的学前教师。再者，学龄前教育的主旨是唤醒孩子的生命意志和创新智慧的过程，教师自身首先应对生命的意义和价值有透彻的领悟，才能在教学中把自己的主体性能发挥得淋漓尽致。需要每个学龄前教师不断接受再教育，以提高自己的教育教学能力，适应新教育改革的需求，让自己不会成为教育教学的落伍者和失败者。
四、学龄前教育教师既要关注学生的生活学习，还要关注学生思想教育的意识
现在的生活越来越优越，加之大多数孩子是独生子女，所以现在的孩子普遍性的懒惰和娇气。家长把所有的爱全给了孩子，这里面也包括溺爱，对没有辨别能力的小孩子来说，在享受家长爱的蜜糖时，也把爱的毒药种在了心田。像有些孩子就有认为：交钱了，你就应该给我提裤子，应该帮我穿鞋，应该哄我高兴……像这种你应该为我干这样、应该为我干那样的思想，在家庭条件比较好的孩子身上特别突出。针对这一问题，我认为学龄前教师既要注意孩子们的学习生活，更要关注孩子们的思想教育，帮助他们树立良好的品德意识。对此，教师要多给孩子们讲故事，举生活中的例子，比如说热爱劳动、尊敬长辈、孝敬父母、团结同学、遵守纪律等。这些思想教育要采用小孩子易于接受的方式教授，切忌生硬的灌输方式。
五、学龄前教育的教师要具备对孩子的爱心
现在的小孩子虽然小，但他们却有着许多成人化的特点，不能完全把他们看成是什么都不懂的“熊孩子”。这就要求教师要以真诚的爱心来对待这些孩子：面对乖巧聪明的孩子，以爱心培养他们关心他人、帮助他人的爱心；面对调皮好动不太听话的孩子，我们要一视同仁，在他们捣蛋的时候制止，在平时活动中多和他们交流，用亲切的话语劝阻他们不对的行为，对他们正确的作为及时提出表扬，让他们被教师的话所触动、被教师的行为所影响，继而形成思想转变；面对那些反应慢的孩子，教师要具备很好的耐心，一个问题反复地提醒他们、反复地问他们，帮助他们在每个细节上都走踏实，为他们的长远发展打下基础；面对胆小、缺乏自信的孩子们，教师不仅仅是简单的鼓励他们，还要多给他们创造表现的机会和表达的机会，让他们在一次次表现中磨练胆量、培养自信。这一切，如果没有一颗滚烫的爱心是不可能做到的。
六、学龄前教育的教师要具备控制自身语言态度的能力
学龄前教师的语言态度对孩子们的语言能力和情感塑造有着直接的影响。一般来说，教师对学龄前孩子的语言态度有着积极和消极两个方面的影响。积极的语言态度会不断激发孩子们的语言“情感”，强化孩子们的语言行为，从而加速他们的语言思维能力的发展。而消极的语言态度则会造成反效果，对孩子的终生发展造成伤害，学龄前教师不能不慎重。
学龄前教育是孩子们的启蒙教育，是孩子们最初对教师的印象，是孩子们对校园最童真的记忆。作为学龄前教育的教师，我们要做的还有很多很多，愿我们成为一座沟通的桥梁，帮助孩子们走向成功的彼岸。
论文作者:玛丽萍
论文发表刊物:《中小学教育》2016年1月总第229期供稿
论文发表时间:2016/3/3
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