周锡莲 泸州市职业技术学校 646000
【摘要】中职学生普遍缺乏职业生涯规划，对自己的职业生涯认知模糊，需要教师进行进一步的指导和设计，帮助学生完成自身的发展。在日常教学的发展，给学生带来更多的关注，强化职业生涯规划意识、建立职业生涯规划培养体系、构建社会支持体系、构建家校合作的体系等，这些都是当前教学发展的关键所在，给学生长远发展奠定基础。
【关键词】中职教育；职业生涯规划；中职教师
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）06-161-01
前言：在进入中职学校的学习中，学生对职业生涯规划并不清晰明确，并且带有一定的不确定性，需要教师在教学中加以调整以及发展。在当前的教学中，教师关注到学生的成长，在教学中融入到学生未来发展的规划，实现现代化建设的全面发展，但是在日常教学的发展中，需要教师关注到学生的成长，给学生以启发，完善教学内容。
一、中职学生职业生涯规划的意义
在当前的中职教育过程中，普遍存在着学生职业生涯规划意识淡薄的问题，在中职教育中增加职业生涯规划的内容，具有积极意义，主要体现在以下几个方面：其一，能够提升学生的自信心。很多学生，在进入中职阶段的学习中，会出现一定的“叛逆”心理，这种心理也可以理解为一种迷茫以及对自身的不自信，因为身边的同学都进入高中阶段的学习，而自己进入了中职，面临着三年学习之后就进入社会的状态，且进入中职的原因本身就是因为成绩不足的因素，学生会感觉到和同学的不同，进而产生一定的自卑心里[1]。其二，学生面对即将进入社会的状态，很多时候呈现出的是一种迷茫且畏惧的状态，但是这种畏惧又无可言说。在当前的中职职业生涯规划中，学生的发展，完善教学工作，需要实现全面的发展。在当前教学中，强化职业生涯规划意识，能够环节学生的迷茫状态，帮助学生找到方向。其三，增加学生对课程学习的兴趣。当学生找到了自己努力的方向，就会逐渐谓之努力。
二、中职学生职业生涯规划方案设计
（一）强化职业生涯规划意识
强化职业生涯规划意识，是要在入学之初，就关注到对学生这种意识的培养，全面达成发展，为学生的成长奠定扎实的基础，给学生留有机会。很多时候，学生开始进入中职学习时，出于一种迷茫的状态，对未来的迷茫，对自身的不自信等，都影响着学生的发展[2]。在日常教学中，组织中职学校教学，不能让这样的情绪蔓延。从入学之初为学生强化职业生涯规划意识，帮助学生找到自身所学专业的未来发展，找到教学工作的重要走向，能够最终实现发展，给学生带来更多的可能性。清晰的规划，应当融入到班会以及教师与学生的日常交流中，教师将职业生涯规划传递给学生，教学生如何学习，对自己的所学专业有清晰的了解。在未来发展中，职业生涯规划，也应当有积极意义，最终实现发展，给学生以足够的认知及了解。例如，针对服装设计专业的学生，可以鼓励学生在毕业后到知名设计学院进行深造，在中职学习阶段做好深造准备。接下来，可以争取到设计公司、服装设计工作室锻炼的机会。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果有了这些经验和实践的机会，可以成立工作室进行独立创作，可以为客户进行专业的独特的形象设计，这样的引导和意识培养是必要的。部分学生对于自身的专业并不认可，有自己的规划，此时教师不能打击学生的积极性，应当给予学生尊重与肯定，帮助学生分析可行性，为学生进行科学的规划，找到前进的方向的等。强化职业生涯规划意识，是教师教学工作发展的关键所在，能够给学生以勇气。
（二）建立职业生涯规划培养体系
在日常教学中，职业生涯规划体系的建设，是中职学校教学发展的必然走向。在当前的教学中，专业课程设计，需要与学生未来职业相挂钩，很多时候，教材的内容并不新颖了，时代发展已经带来了更多的新技术、新技能，对于各个职业的发展有了新的要求、新的知识，此时教师要结合学生未来就业情况，与时俱进的进行融入，发展，给学生带来更多的可能性，全面促成发展，达成发展，帮助教师关注到现代化建设的全面发展，实现日常教学的全面发展，为学生带来更更多的可能性，全面发展[3]。例如，在建立职业生涯规划培养体系的过程中，需要提升对经济法、税法等考证科目的重视程度。其中包括《财务成本管理》、《经济法》、《税法》，引导学生考证作好准备，进而考取会计师专业资格证书。学生还需要积极探索实习机会，积累实践操作的经验。实战也是规划培养体系中的关键内容，经过磨砺，学生可以具备会计证和实际工作经验，最终实现自己的职业理想。在职业生涯规划建设的发展中，还需要注重当前社会发展对人才的要求，即强调人的综合素质建设，需要关注到现代化建设的发展那完善，最终实现全面的发展，给学生带来更多的可能性，关注到学生的基础课程的认识，转变学生对课程的认知等，全面促成认知教学的发展，给学生带来更多的关注点，实现日常教学的全面发展，完善教学任务。
（三）构建社会支持体系
在当前的教学中，除了要建立扎实的中职课程体系，还要构建全面的社会支持体系。中职学生面临着毕业即进入社会的状态，实现职业生涯规划，其意义也在于将学生培养成为社会需要的人才的意义。基于此，教师构建社会支持体系，需要关注到学生的综合素质发展，适应社会需求。在日常教学中，也要不断在职业教育中融入一些未来职业内容，帮助学生发展，给学生带来更多的可能性，全面实现发展，与学生达成互动。构建社会支持体系，是指在对学生进行职业生涯规划指导中，要义社会要求为导向，积极拉动企业、社会政策等与学生展开互动，全力推进教学工作的优化发展，适应社会实际需求的构建职业生涯规划体系，实现对学生的职业生涯规划指导。职业生涯规划，告诉了学生自己的专业未来走向，以及现在的努力方向，当那个未来走向足够清晰或者是足够吸引学生，就能激发学生的自主学习能力，给学生带来更多的可能性。在由此，中职学生职业生涯规划，对于中职教学开展以及中职学生未来的发展都有积极意义。建立职业生涯规划社会支持体系，能够实现现代化建设的发展，给学生带来更多的可能性。
随着教育大众化发展，作为大众教育一部分的中职学校教学工作在近年来的发展中得到了越来越多的关注，也引发更多的讨论。此时，作为中职学校学生，应当逐渐树立自信心，找准未来发展方向，以专攻术业，进入到社会，将自己培养成为社会需要的专业技术人才。本文针对中职学校教学所做的讨论仍然浅显，需要教学工作者在实践中不断摸索。
参考文献：
[1]徐庆.中职班主任如何对学生开展职业生涯教育[J].新课程研究，2010，19（8）:161—162.
[2]匡瑛，朱倩倩，崔景贵.我们怎样做班主任一中等职业学校卷[M].上海:华东师范大学出社，2006.
[3]李名梁.大学生职业生涯规划述评[J].重庆邮电大学学报(社会科学版)，2010，21（10）:67—68.
论文作者:周锡莲
论文发表刊物:《中国教师》2019年6月刊
论文发表时间:2019/4/8
标签：学生论文; 职业生涯规划论文; 中职论文; 给学生论文; 体系论文; 社会支持论文; 教师论文; 《中国教师》2019年6月刊论文;