浙江省宁波市鄞江中学 315151
摘 要：在高中美术专业教学中，色彩风景写生是一门重要的基础课程，通过色彩风景写生教学能够提高学生的绘画表现力和对色彩的感知能力。本文针对油画风景写生课程的特点和教学现状，对目前在优化风景写生教学中存在的问题进行了分析，并提出了一些改进的对策，希望能够改善美术生油画风景写生课的教学现状。
关键词：色彩风景写生 教学 思考
传统的油画风景写生是培养学生的构图、造型和色彩方面的能力，一直作为课堂训练的补充形式被应用在色彩教学中，但是随着我国艺术格局的变化，传统单一的写实风格逐渐被多元化的艺术样式所取代。这种教学模式表现出了很大的局限性，已经难以适应未来的美术教育发展，必须转变为新的教学模式。
一、油画风景写生课教学中存在的相关问题
在油画传入中国之初，主要是模仿为主，在经过百年左右的发展之后，随着美术教育的普及和传播才形成了具有我国民族特征的油画。苏联的教学模式对我国的油画风景写生有着重要的影响，在上世纪50年代，一大批留苏人员带来的风景写生教学方式培养了一批油画风景画家，推动了我国油画风景写生的发展。可是如今在美术生的油画风景写生教学中，老师仍然沿用这种教学模式，艺术观念和教学方法都过于保守，仅仅是在技术性的层面对学生进行指导，缺少个性和创造性。尤其是在改革开放之后，中国的传统文化受到西方文化的冲击，文化艺术格局已经发生了改变，同时也极大地影响了油画的发展。与西方油画相比，我国的油画语言存在着明显的不足，尽管在意识到这个问题之后，在油画风景写生教学中稍有改变，但是仅仅停留在画面的制作感方面，油画风景写生教学并没有实质性的改变。由于教学改革没有充分落实，导致在油画创作过程中没有体现出油画风景写生的重要性。
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二、油画风景写生课教学的相关调整
新世纪中国油画家不但要向西方绘画学习，借鉴其精华，还要创造出具有本民族特色的油画语言。这就要求在油画风景写生教学中进行相关的改革和调整，转变观念，勇于创新，进行不同艺术表现形式的尝试，改变当前的教学状态，从而使教育符合未来油画的发展方向。
1.要改变教师的传统观念和知识结构。调整油画风景写生课教学，首先就要转变油画专业教师传统的教学观念和知识结构。传统的教师观念认为油画教学中重点是对技巧的传授，因此在油画风景写生课教学中注重提升学生的绘画技巧，而忽视了对民族传统文化的研究和美术素养的积累。因此，教师首先要提升自身对传统文化的了解，从而在教学过程中引导学生融入中国民族文化、地域文化，并提升自身的美术素养，真正落实好创造本民族特色油画语言的任务。
2.要阐释好语言因素与风格的关系。在油画风景写生教学中，如何阐释绘画语言和风格的关系是重中之重。尤其是在现代艺术形式多样化的时代，油画已经没有明显的边界，在写生过程中，盲目地追随老师的绘画风格或者是一味追求自身的个性都是不对的。所以在教学过程中，首先，老师要考虑怎样引导学生观察和掌握色彩的变化。虽然色彩的表现会受到不同学生情感偏爱的影响，但是基本规律是不变的，在教学过程中要注重对色彩基本规律的传授，并发现不同学生的个性，从而帮助学生能够在油画创作中更加灵活地运用色彩规律。其次，老师要注重画面的结构和构图。在油画创作过程中，线条、形体、色块等一切形式都是通过构图体现的，传统教学中，教师注重对画面形式解构规律的传授，忽略了对构图本质的分析，因此对作品形式美的认识不够充分。所以在今后的油画风景写生教学中，要创新构图的样式，在保证其形式美的前提下，增加创造性。最后，要通过不同的笔触和肌理来具体表现油画风景写生的过程，通过笔触的运用，从而使画面更加具有表现力和节奏感。物象的不同质地和态势都是不同的符号，正如从梵高的作品中，能够通过笔触、肌理和情感的完美结合，使作品传达出情感和精神，而不仅仅是简单的语言符号，从而赋予作品强烈的生命力。由此可见，通过对肌理和笔触的巧妙运用，有助于发挥不同学生的特长。
3.要注重对艺术创造力的培养。学生作品具有艺术创造力的前提是学生能够理性地对艺术语言和形式进行思考，对于现代不同的艺术风格进行分析和研究，在充分了解艺术风格、了解现代文化艺术的内涵并认真研究中国传统文化艺术的基础上，才有可能创造出具有创造力的作品。就像艺术大师赵无极一样，他利用传统文化特色和西方色彩语言的完美结合，创造出具有民族气息的抽象艺术，通过西方的色彩语言表现出东方文化的韵味，实现了内涵与形式的巧妙结合。
综上所述，随着时代的改变和我国艺术格局的变化，在油画风景写生教学中，传统的单一写实风格已经难以满足人们对油画的审美需求，因此，寻求全新的教学思路至关重要。教师要转变传统的观念和知识结构，阐释好语言和风格之间的关系，着重培养学生的艺术创造力，从而提高油画风景写生教学的效果，促进油画风景写生教学的改革。
参考文献
[1]王丽志 李智咏 油画风景写生分阶段教学的思考与探索[J].艺术科技，2016，29，（5），395。
[2]张赢 从美术油画风景写生教学引发的思考[J].美术教育研究，2015，（8），137-138。
[3]曾金妹 油画风景写生在教学实践中的思考[J].卷宗，2014，（10），122。
论文作者:潘鸿术
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第314期
论文发表时间:2018/3/27
标签：油画论文; 风景论文; 色彩论文; 艺术论文; 语言论文; 教学中论文; 传统论文; 《中小学教育》2018年第314期论文;