（宝威幼儿园，264200）
摘要：反复无常是由身份决定的一种非传统心理和非理性行为，其特征是对快乐的追求和需求的直接满足。在行为上，它是反复无常的、不受约束的、无法无天的。儿童的任性，从心理学的角度来看，是人格妄想、意志薄弱和自我约束能力不足的表现。环境导致了孩子们的反复无常。任性心理的主要原因是儿童的任性心理不是先天的，而是父母受教育和放纵的结果。如果不纠正儿童的任性心理，就会妨碍他们的心理健康和正常的心理发展，因为任性会导致不能正确理解和判断事物，性格顽固和不合理，妨碍生活能力的发展，不善于与人沟通，很难适应环境，不被别人接受而陷入孤独，不能经受住生活的考验和挫折，不利于儿童的健康成长，严重的冲动和犯罪，而且由于儿童年龄小，语言发展受到限制，许多儿童无法做出正确而明确的解释。
关键词：幼儿任性行为；研究分析；实践措施
前言：
近年来，随着我国独生子女和留守儿童的增多，家庭教养方式也发生了变化。他们中的大多数表现出更多的宠爱，更少的教育，更多的服从和更少的需求。因此，许多幼儿从小就养成了许多任性的行为，主要表现为挑食、多动症、注意力分散、任性、自私、霸道等。我们幼儿园的许多小孩都有一些任性的行为。行为习惯，如:我班有孩子，父母因生意繁忙，没有时间照顾孩子，孩子从出生起就与祖父母一起生活学习，沾染了一些不良习惯:娇生惯养，自理能力差、任性、难以玩、小家子气、易怒、哭闹等等。
在日常生活中，我们常常会发现这样一种现象，在商场里，孩子一旦看到好玩的、好吃的就站在那不肯走了，非要父母给他买，不买便哭闹，有的连哭带骂，有的又踢又打，甚至躺在地上，满地打滚。当大人提出建议时，他们往往会说“我不”“我就要”或“不要你管”，如果大人再说，孩子就容易变的非常暴躁。这些行为把家长搞得精疲力尽，这时家长要么对孩子大打出手，要么无奈地就范，依了孩子，新入园的幼儿在幼儿园同样发生类似的现象，当他们不想来园时便会以哭闹、拒绝、打滚等行为来达到自己的目的，甚至在老师面前，当自己的要求没有得到满足时也会用同样的行为来达到自己的目的。这些不良行为正是人们经常提到的任性。
现代发展心理学研究表明，0-6岁处于行为习惯形成的敏感时期，也是心理发展的关键时期。在这个时候，很容易形成良好的行为习惯，并纠正任性的习惯。在这个时期，及时纠正和教育孩子的任性行为尤为重要。为了促进孩子良好品格的形成，培养幼儿的人际交往能力和健全的性格。为了提高儿童的人际交往能力和健康人格，进而优化其全方位的教育环境，我们提出了这个话题，儿童任性行为的现象，如何在幼儿园采取有效措施纠正儿童的任性行为，在幼儿园和家庭的配合下促进儿童性格开朗的形成，这些都是我们的主要任务。
一、幼儿任性行为产生的主要原因
（一）父母溺爱与管教方式有问题
我国生活质量与教育水平不断提升，在衣食住行与吃喝玩乐方面，很多父母都会不遗余力地满足孩子的要求，这难免就会产生溺爱的行为。而溺爱是导致幼儿任性行为产生的主要原因。而且很多家长在幼儿出现不良行为之后，都不会进行深层次的考虑，不会想到幼儿性格养成的方面，在尽量满足幼儿要求的情况之下，疏忽了对幼儿的管教与引导，从而让任性行为影响到幼儿的身心健康发展。
（二）幼儿不成熟心智的影响
幼儿由于年龄较小，心智发育不成熟，往往不具备理智的行为特征，对个人行为没有一个明确的认识。幼儿常常会根据自己的内心所想，产生一些随意性的行为，也就是任性行为的产生。有些幼儿情绪暴躁，不能正确接受他人意见，常常与家长或老师持有相反的意见，由于个人的自我约束与观察水平有限，也很难在日常生活中发现自己的行为缺乏合理性，所以相对来讲幼儿较容易出现任性行为。
（三）父母不良行为习惯的影响
幼儿受周围环境的影响较大，出于对周围事物的新鲜感与求知欲，会对生活或学习中的“有趣”“新奇”的行为进行模仿。对于幼儿来讲，最好的模仿对象就是父母，父母行为甚至会成为一种规范。但从生活实际来看，每个人都多少存在性格或习惯问题，在家庭生活中家长行为过于随意或自律能力不够，都会潜移默化地影响幼儿。对于整洁卫生、环境保护、言语文明等方面，家长如果未能审视自己，幼儿又缺乏良好的辨别能力，就会导致父母的缺点或不良行为在幼儿身上放大，导致任性行为产生的频率不断增加。
二、矫正幼儿任性行为的相关举措
（一）父母重视个人的引导作用
“父母是孩子最好的老师”，所以想要纠正幼儿的任性行为，父母应该从自我行为检查开始，重视自己对幼儿的言传身教。家长认识到自己是幼儿的榜样，如果短时间不能改变自己的不良习惯，也应尽可能地不在幼儿面前表现出来，毕竟家长是幼儿的直接模仿对象。家长也可以让邻居或同学家长帮忙指正，从而认识到自己不正确的行为或是习惯。家长可以告知幼儿行为失当的具体表现，让幼儿及时监督并约束自己，这样幼儿也能在家长的影响之下，勇于承认自己的错误，实现家长与幼儿的共同成长。
（二）合理满足幼儿的要求
幼儿的任性行为常常是因为有心理需求才产生的，所以家长需要将幼儿任性行为进行判断，分清其中存在的合理或过分的要求。对于幼儿合理积极的要求，家长可以采取鼓励引导方式，支持幼儿的发展要求。而对于一些不合理的任性行为，家长首先要端正幼儿的思想，让他们有意识地改正自己的行为，后期告知幼儿这些不合理行为容易导致的后果。经过行为与思想方面的引导，家长能够将自己的判断传输给幼儿，让他们认识到自己行为存在的失当环节，也能及时地进行自我反思。
（三）家庭教育观念与时俱进
教育不仅仅是学校的责任，同时也需要家长重视。所以在家庭教育观念方面，基于幼儿任性行为纠正，需要家长与幼教老师的正确观念保持一致。比如说在分享与挥霍的教育与指导方面，父母需要建立一种双向引导的方式，将具体的教育方法解析出来。最好是家长一方宽松指导，另一方严厉，才能给幼儿纠正自己行为的机会。如果父母存在言行失当的情况，可以求得幼儿的原谅。这样在和谐的家庭环境影响之下，幼儿就会具备基础的判断是非的能力，能够给个人的行为矫正带来有利的条件。
（四）冷处理的教育引导规范性
不少家长在教育儿童的时候，会采用置之不理的方式，也就是“冷处理”的教育引导方式。有效的“冷处理”引导能够起到约束幼儿行为的作用，幼儿在遇上喜欢的东西或想做的事情都会采用哭闹的形式，对于家长来讲也会是一种教育引导的负担，所以家长可以适当地采用“冷处理”的形式，不能随意打骂幼儿或对其发怒，更不应该无条件的妥协。面对在街边哭闹的幼儿，立即停止其他事情带他回家，在空房间内“静置”，这样他们在发现自己的哭闹无济于事之后，就会停止自己的任性行为。家长后期再给幼儿讲解做人的道理或者转移他的注意力，经过其他的快乐事情影响，幼儿也能逐渐开心起来，忘却自己的任性要求。
三、结语
幼儿任性行为的产生常常是来自多方面的，不仅仅是因为幼儿心智不够成熟，还有可能是因为家长的教育引导失当导致的。所以想要及时矫正幼儿行为，需要家长重视个人的行为习惯，经过对个人行为反思与约束，达到矫正幼儿任性行为的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
参考文献
[1]袁巧灵.幼儿任性行为的心理解析及教育对策[J].中国校外教育旬刊，2015（12）.
[2]张晶.幼儿任性行为的表现及教育建议[J].吉林教育，2016（37）.
论文作者:贺元 王焕君 刘宝瑜 邹燕语
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月37期
论文发表时间:2019/8/8
标签：幼儿论文; 任性论文; 自己的论文; 家长论文; 父母论文; 儿童论文; 就会论文; 《知识-力量》2019年9月37期论文;