福建省尤溪职业中专学校 福建 三明 365100
作为语文教师，面对着学生对学习的困惑，对知识的厌恶，再针对他们对学习语文没用的这种错误思想，每年新生进来，我们在上新课之前，第一堂语文课就先让学生谈谈在自己的实际生活中，哪些地方要用到语文知识，哪些事情因缺乏语文知识而没有达到预期的目的，反而弄巧成拙。让学生深切的懂得：“作为在校的中职生，学习语文尤其重要，它是一门伦理道德与逻辑思维相结合的课程，从理论来说，它能帮助你们学会辨别事物的本质，理解别人的语言、举止、行为，从而达到人与人互相沟通的境界，再说了，两年在校学习以后面对用人单位面试时所反映出来的对语言的表达能力和组织能力，还有写个人求职简历、求职材料等这些都很能鉴证你们的语文水平的高低。”除此，还要让学生明白学习语文的重要性也是培养学习兴趣的关键。因此，我们作为语文教师都有责任去帮助他们走出学习的困境，一定要让他们懂得语文知识是学习其他专业技术的基础，用语文知识可以去解决学习专业技能中出现和发生的问题。
因此，我们要抓住中职生的心理特点，结合各自自身的语文教学实际在教学过程中从如何去激发学生的学习兴趣入手，放手把课堂时间还给学生，让他们去做、去表演、去说，共同探讨，促使他们发挥主观能动性;我们还把教学的主导者变为课堂教学的组织者、引导者，以幽默的语言活跃课堂教学气氛，吸引学生主动参与，提高学习兴趣，让学生既能学到知识，又能感受到学习的轻松与快乐。所以，在教学过程中，我们可以这样做：
一、合理地组合教材内容
作为一名中职语文教师，首先要对中职语文教材有充分的理解，懂得用灵活的方法来处理教材，精心设计出有价值的问题。教师在设计课件、引用课件上，要有“以学生为中心”的思想，要从教学效果出发，遵循“为教学目标服务、为学生学习服务、为达到最佳效果服务”的原则，多方位、多角色地分析多媒体在课堂教学中所起到的作用，正确处理好“教师、学生和媒体”之间的关系，切记只追求形式，处处滥用，造成“喧宾夺主”。多媒体的使用是为语文教学服务的，选择一个最佳的呈现时机很重要。一般导入新课时，可以配合导入语使用，选择切合文题的歌曲、动画，游戏等等；突出重点、难点，品味语言，渲染意境，揭示主旨时可以适当借助多媒体手段；阅读与欣赏类的文章可以借用多媒体或录音、影视作品，效果更好；通过网络进行与本课学习有关的信息的收集和交流，更能提高收集信息的有效性。
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二、激发学生兴趣，重视课堂教学方式的改革，活跃课堂气氛
俗话说“兴趣是最好的老师”。一个人只要对自己所做的事情感兴趣的话，他就会对所做的事情产生热情，这种热情就会变成驱使自己的动力，从而以积极的心态去完成它。
1.重视启发式教学。启发式不能只是老师问，学生答，缺少学生学习后生成问题的环节，要有预设和生成结合的准备，让学生有生成问题提出和讨论的空间；同时教师提问应该根据问题的难易来提问不同层次的学生，让学生获得成功的喜悦，不能只关注优秀的学生，更要把机会留给学习有困难的学生。
2.学生扮演角色，活跃课堂气氛。电影、电视剧为什么会给广大的观众留下深刻的印象，这主要来源于演员。高超的演技，他们对人物形象的把握，对角色理解透彻，不管是什么样的角色，他们都表演得惟妙惟肖。在教学过程中，我们也可以当一回导演，由学生扮演角色来展现人物的性格特点。通过对课文中人物的动作神态的直接模仿，让学生充分展示自己的表演技能，去吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
三、适时使用讨论式教学，活跃课堂气氛
在教学过程中，相互探讨也是学生理解课文内容的一种重要的方法，也是让学生投入到学习活动过程中去的一种良好的方式。学生对提出问题进行思考，然后把自己的想法说出来和其他同学进行交流，看看自己的答案是否正确。在安排小组讨论的时候，一定要事先留有时间让个人独立思考。小组的组长要轮换，不能只是几个优秀学生唱独脚戏。讨论的问题一定要有思考的深度和难度。同桌之间、小组之间的相互讨论，打破了课堂上的沉闷气氛，激发了学生的学习兴趣，极大地活跃了课堂气氛，使学生的心情得到放松。
四、教师言语幽默，活跃课堂气氛
英国戏剧家萧伯纳说过：“没有幽默感的语言是一篇公文，没有幽默感的人是一尊塑像，没有幽默感的家庭是一间旅店。”我认为，没有幽默感的课堂是一座庙宇。幽默的语言常常使人开怀大笑，非常兴奋，教师如果在课堂上适当的时候使用幽默的语言，就会使学生心情得到释放，学生高兴了，就会精力充沛，注意力就会更加集中，就会对所学的知识感兴趣，这就需要努力提升教师自身素质，要想提高课堂教学的有效性，最关键的是教师必须具备扎实的教学基本功。要从课堂教学语言、体态、板书及个人的特长、品格、修养等方面来严格要求自己。
参考文献
[1]郑桂华《语文有效教学：观念·策略·设计(新行动理论)》.华东师范大学出版社2009出版。
[2]杜剑晖《关于语文新课改的几点思考》.发表于《中学语文》,2008年第24期。
[3]《中等职业学校语文教学大纲》.2009年1月。
[4]李文勇《突出学生主体地位 提高职高语文教学效率》,《杭州教育学院学报》,2000年06期。
[5]苏占先 《中职语文课堂教学的问题与对策》.河北师范大学,2008年4月。
[6]《中等职业学校语文教学大纲》.2011年1月。
论文作者:郑梅华
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年7月总第199期
论文发表时间:2016/7/21
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