邓开初 山东省莱西市姜山镇绕岭中学 266602
首先，要有各种形式的课堂开头。
一堂思想道德与法治课，头开得好，就能迅速活跃课堂，引人入胜，激发学生的学习兴趣。所以，老师在设计课堂教学的时候，要特别重视课的开头。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂上，老师不断变化课堂的开头，对学生的引导起着积极的作用，比如说我用生动的现实生活中的事例做开头。当然，开头的方式还有许多种，像名言、警句等都可以开头。总之，老师要根据自己所讲的内容，设计各种形式的开头，打动学生，吸引学生的注意力，达到“课未始，兴已浓”，促使学生迫切学习。
其次，课堂上要有锻炼学生的插曲。
课堂不仅是学生求知的场所，也是陶冶情操、充分锻炼的场所。如果学生在求知的同时在各方面都能得到一定的锻炼，我觉得对学生的成长起着举足轻重的作用。除此之外，老师也可以用讲故事的形式，让学生用学过的知识分析材料，使学生在巩固知识的同时也能合理地运用知识。对于学习较差的同学，我们也不要放弃，给他们锻炼的机会。有的时候，我也让学生来表演，通过表演来让学生回答问题：如果是你遇到这样的事情，你该怎么办呢？……这样不仅锻炼了学生的表演能力，而且还能让学生在积极活跃的气氛中想问题，活跃学生的思维。此外，我们也可以运用知识竞赛法、上台演讲法、心得记录法等不同的方法来锻炼和激发学生兴趣。
第三，充分发挥学生的学习主体地位，营造和谐活泼的课堂氛围。
在教学过程中，学生是受教育者，需要从教师那里受到教益，得到关心、帮助和呵护。但是，学生是有着自觉能动性的个体，他们有理想、有感情，对于给予自己的教育时时都会产生接受或拒绝、积极与消极、去做或不去做的反应，由此就产生了不同的教育效果。所以，我们必须真正地把学生当成接受教育的能动主体，要启发和促进学生的学习兴趣。如通过课文的正面说理，以及语录、资料、故事、小栏目、阅读与思考、活动设计等，力求激发起学生的内在心理需求，形成强烈的学习动机，吸引和启发他们主动积极地参与教学过程，在老师的指导下，很有兴趣地积极地学习，并同自己联系起来，去发现问题、解决问题。除此之外，和谐的课堂气氛对学生主体性的发挥也有着至关重要的作用。如果能采用适合学生年龄特点的灵活有效的形式，寓教于乐，那么在激发学生学习兴趣、创造和谐课堂气氛方面会收到意想不到的效果。在讲解的过程中可给他们看些生动的影像资料、新款的图片展示，或给他们听一些音乐。还有一点很重要，要让学生学会问，它对激发学生的创新精神，有着积极的作用。首先，要引导学生发现问题、提出问题，还要让学生“敢问”，老师要尽量满足学生的好奇心，打破“权威”观念。最后要教学生“会问”，鼓励学生“问得深”“问得妙”。教学生“会问”，对教师既是一种促进，又是一种挑战。也可以说，教学生“会问”，就是教学生会思考、会分析、会创造。要充分发挥学生主体地位，营造和谐活泼的课堂氛围。
论文作者:邓开初
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第253期
论文发表时间:2018/1/18
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