王芳兰 湖南省新化县铁牛小学
摘要:现阶段小学数学中存在着许多问题，其中大部分问题是小学数学的教学方法过于枯燥、乏味，在教学的过程中不能充分激发小学生的学习兴趣，导致小学数学的教学效率严重下降。教师在教学中要尽量从学生的角度出发，在教学中设计一些有趣的游戏，提高小学阶段学生对数学学习的积极性及主动性。
关键词：小学数学;教育游戏;运用与价值
数学这门学科对学生的逻辑思维要求很高，并以逻辑思 维为基础，其最大的特点就是具有很强的抽象性和逻辑性，小学阶段学生学习数学对小学学生理想思维的培养以及逻辑思 维推理能力的培养是非常有帮助的。长久以来，在小学阶段的数学学习中，机械、枯燥的学习使得小学阶段的学生对数学这门学科产生了严重的抵触心理，即使教师再认真、仔细地讲课，也难以达到理想的教学效果。所以要改变这种局面。
一、小学数学教学中教育游戏的运用
（一）益智游戏的运用
教师在教学时要设计一些可以启发学生心智的游戏，要让学生在游戏中获得启蒙和提高，大多数孩子都比较喜欢玩游戏，喜欢一些动脑子的益智游戏，因此教师在教学时可以利用学生的这个特点，在教学中渗透益智游戏，这样可以提高学生的接受程度，对数学知识也不会是那么的排斥和厌烦了。教师要明确游戏的特点，在教学中分析教材的内容，然后和游戏进行整合，要在游戏中设置层层递进的关卡，这样可以保证游戏的完整性，教师要在游戏的设计中进行分层，通过分析不同学生的不同特点，进行分层教学，要让学生深入浅出一步步地掌握知识。
举例说明：在教学“分数加减法”知识时，教师可以将这部分知识内容分成几部分，并将其设置成几道不同的关卡， 关卡的难度随着知识内容的难度依次递增，第一关就是分数的加法，这相对于学生来说比较简单，有许多学生都可以通过；学生在进行第一个关卡的时候就很容易通过关卡，随之学生的信心也会增长。第二关就是分数的减法，学生在进行做减法时由于有了加法的基础，对于计算就稍微快一点了，将整数设置成分数 的形式，也能很快解答出题目，进而达到通关的目的。第三关就是分数的加法和减法进行混合，让学生综合前两关学到的知识，因此学生的解题难度也增加了很多，但是在解答此题时已经有了前两个关卡知识的积累，再对此题目加以分析和思考，就能解答出此题目。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这样的形式逐渐提升知识的难度，学生进行闯关游戏时，对教学的内容也有一定的积累和准备，因此在教学中类似益智游戏的运用能够使小学阶段的学生很快学到新知识，进而取得良好的数学教学效果。
（二）角色扮演游戏的运用
可以让学生进行分角色的扮演，小学生都喜欢模仿和扮演人物，教师可以利用其这一特点，让学生玩一玩角色扮演的游戏。这需要很多同学参与到其中，学生可以挑选自己喜欢的角色进行扮演，教师要在游戏中设置不同的要求和目标，让学生根据提示进行操作。教师可以将知识引入到扮演中，让学生将游戏和知识充分结合，大家在游戏中就会遇到各种各样的问题，通过不断地解决问题，收获更多的能力和知识。教师在设置题目时不要太难，要让学生树立自信心，遇到问题可以开拓自己的思维，想各种办法去解决。学生要从中收获更多知识，发挥自己的创新能力。
例如在小学一年级的数学中进行“认识人民币”教学。我会让学生进行识别各种面值的人民币，各种面额的人民币可以通过找零或交换的形式进行相互换算。然后我在班上开了一个小型的文具店，让学生们来买文具，如在文具店中小明同学买了五十元钱的东西，小明给了结算员多少元面额的人民币，但是计算员没有五十元面额的人民币，问结算员需要找多少张， 多大面额的人民币给小明。学生们对这种方式都非常喜欢，他们觉得这样的方式非常新颖，可以通过更多的方式去学习知识，由此小学阶段的学生在充满乐趣的角色扮演游戏中，自然学会了认识人民币的相关知识，同时 也提高了小学阶段学生对数学学习的兴趣，进而提高小学数学教学效率。
二、小学数学教学中教育游戏运用的价值
可以激发学生的学习兴趣，因为本来小孩子就比较喜欢玩游戏，在做游戏中可以让孩子们解放天性，对学生有着很强的吸引力。教师在教学中运用游戏，可以让学生更好地学习知识。小学阶段的孩子们天性活泼，让学生在游戏中获得知识他们会觉得更加轻松，尅充分调动积极性和主动性，这要比传统教学中让学生自己被动接受知识要好的多，在素质教学的要求下，教师需要让每一个学生都能参与到游戏中来，将学生们的问题进行分析研究，教师要了解学生们的实际情况，通过分析其中的特点，设计自己的游戏。
结束语
教师要在教学中开展游戏教学，就要了解学生的诉求在哪里，明白学生的需求，从学生的需求出发，让每一个孩子都能在快乐中学习，在做游戏中发现数学知识，教师要创新教学模式，给课堂带来新鲜的感觉。让学生们提升数学能力。
参考文献
[1]汪向彤.如何构建小学数学高效课堂 ——教育游戏与小学数学融合途径探索[J].科学大众（科学教育）,2018,(10):69.
[2]李婉莹.试论提升小学数学游戏教学实效性的策略[J].少男少女,2018,(30):35-36.
论文作者:王芳兰
论文发表刊物:《成长读本》2018年12月总第37期
论文发表时间:2018/12/24
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