家庭与学校作为两个主体教育平台，所能够施加的教育影响是最直接的，也是最大的。所以，在提升学生核心素养的过程中，需要积极探索家校合作教育的道路与途径，做到家校信念统一、行动一致，共同为学生的健康成长贡献力量。
一、通过家校互动与亲子交流创设家校合育的平台
班主任可以组织一些家校活动，让家长有机会深入了解学校与学生，然后积极参与家校合育，和教师一起为提升学生核心素养献计献策。比如班主任可以组织“家庭教育助力提升学生核心素养主题沙龙”之类的活动，具体内容可以是针对学校的日常教学工作提出意见与建议，也可以评价学生的学习成绩，从而能够让家长深入且全面地了解教育情况，针对提升学生核心素养提出合理建议。班主任还可以组织“家校联系会”活动，为家校合育创设良好的沟通平台，确保所制定的教育对策能够更加科学与合理。在实践中，家校互动与亲子交流是家校合育的重要保障，所组织开展的各种活动应该是以教师、学生以及家长为主体，通过活动彼此促进与启发，从而实现提升核心素养的目的。
二、激发兴趣，感受成功，有效促进学生核心素养提升
班主任应通过多种有效方式来激发学生的学习兴趣，使得学生能够养成主动和教师与家长进行深度沟通的习惯,促使家校合育更加通畅，保证学生的进步更加迅速。在对学困生进行教育转化的过程中，教师可以先对其学习兴趣进行充分了解，然后按照不同学困生的实际接受能力进行因材施教。再就是和家长之间建立联系，彼此通报学生在学校与家庭中的表现，在此基础上布置家庭作业，由家长负责监督完成。教师要在作业本上多写具有激励性的评语，增强学生的学习信心,调动学生的积极主动性，使其体会到成功的喜悦，进而有效促进学生核心素养的提升。
三、将家校沟通作为提升学生核心素养的中间纽带
1.真诚——促进心灵的深层沟通。家校合育的基础是沟通，沟通渠道畅通，双方处于高度信任状态，家校合育一定是和谐的、高效的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要多与家长进行沟通与联系，这并非是要告状，而是要充分加深对学生的了解程度，并有针对性地选择教育措施。一个优秀的教师必须先成为一个真诚的聆听者，对于家长的陈述与诉求要真诚对待，进而理解与支持家长对于学生的期待与关爱。同时，教师还要做到真诚慰问。正所谓“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，往往一个真诚的问候就可以为学生及其家庭带来温暖。事实证明，教师只有付出真情实意，才能够获得家长的认可与信赖。
2.及时——可以更好地掌握学生家庭状况。家庭与学校之间的联系应该做到经常化，从而有效掌握学生的状况，同时也可以让家长更好地了解到学生在学校的学习情况。教师在学生的心目中具有崇高的地位，学生往往都会把教师的话当成无上法宝。因此，教师应该及时与家长联系，主动站在家长的角度考虑问题。教师可以每隔固定的时间主动与家长进行电话联系，通报学生最近一段时间在学校的表现，并针对其中的问题与家长共同探讨教育思路。
3.同步——保持教育思想的统一性。在家校合育的过程中，同步是至关重要的，只有家庭与学校同步才能够确保教育思想的统一性。而家长会则是重要的机会，班主任应该重点把握好开家长会的机会，把班级的教育内容、方法、思路以及评价手段等和家长实施深度沟通探讨，引导家长了解到学校教育工作的关键点，并指导怎样与学校配合，以通过家校合育来达到提升学生核心素养的目的。
四、推广运用新型家校合育方式是提升学生核心素养的有效途径
在网络时代，丰富多彩的媒介对传统教育产生了极大的冲击，也为家校沟通提供了多元平台，使得家长和教师之间开展“双向互动”更加方便与快捷，在沟通互动形式上也更加灵活。在实践中，教师与家长不但可以就学生在校与在家的学习情况开展交流，还可以在提升学生核心素质方面提出意见与建议，寻求最合理的家校合育结合点。可以利用社交平台开展家校合作。微信、QQ等都是良好的平台，家长能及时通过这些社交平台了解当天的作业任务、学生学习情况，通过微博、公众号更快地得知最近班级的相关活动，从而极大地方便了家校之间的沟通与交流。而教师能通过平台清晰快捷地了解学生完成作业的情况，提高批改作业的质量和速度，使得家校合育产生良好的效果。此外，学校还可定期编印家校沟通校报及家长学校培训和经验交流材料，并印发家长信等纸质学习材料，及时向家长汇报学校教育教学现状、学生发展近况、最新教育法规等内容，让家长清晰地了解学校核心素养培养现况，调动家长热情参与。
五、完善制度，枸建共育机制
1.完善制度，引领家长有序参与。建设家长委员会，引导家长有序参与学校事务，是中小学教育管理的常规要求，是现代学校制度一部分。在家长委员会牵头和家长义工的带领下，我校家长主体意识、权利意识和参与意识逐步增强，他们提出了改善学校教育的建议，成为学校进步的动力。良好的家校共育机制，确保家庭和学校都能稳定地培育核心素养。
2.有序参与，促进制度更加完善。家长参与学校的管理，能够更加清楚学生应该从哪方面发展核心素养，进而提出切实可行的改进建议，让学校管理制度更加完善。我校的许多规章制度都主动征求家长委员会的意见或建议。学校和家长共同制定切实可行的核心素养培养方案，根据学生学习情况反复研磨修改方案，形成了共育核心素养的有效机制。
总而言之，在提升学生核心素养的过程中，需要把家庭与学校的教育密切结合在一起，确保每位家长都能够做到了解教育与支持教育，创设畅通快捷的沟通交流平台，凝聚多方的力量，形成教育合力，为学生的成长发展提供理想的舞台，最终达到提升核心素养的目的。
论文作者:罗威娜
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第336期
论文发表时间:2019/12/18
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