董学民 郭云龙 山东省昌邑潍水学校 261300
当前，作为教育者的我们正在努力创办适合每一个学生发展的起航教育，探索落实“立德树人”根本任务的新渠道、新阵地。突破寄宿制学校工作量大复杂而环境特殊的桎梏，创新构建学生发展核心素养工程的优效推进模式，“微德育”正在赋予学校“多元融合·延展开放”的德育工作以全新思维和丰盈内涵。
一、建设“微德育”教育社区，促进精致化环境承载
学校创新校内“家·校·社会”一体化模拟育人，着力推进六个“微德育”教育社区建设。
1.开启校内“一体化”虚拟育人模式。学校环境建设着眼于社会化和区域化联动模拟社会育人，导向社会价值和责任认同；六栋教学楼属地化管理建设六个主题教育社区模拟学校育人，孕育青春价值和理想信念；集合建设66个秉承“家”理念的主题班级模拟家庭育人，形成班级精神特质和良好朋辈关系。
2.开启教育社区班级文化巡览活动。基于《寄宿制学校“一体化”班级文化建设行动研究》和《班级团队管理行动研究》两个课题研究，着力推进育人前沿基本单位班级的“内涵·外延”建设。班级文化展现班级精神特质和特色育人板块，每月进行动态评价更新，六个教育社区和66个班级实行动态联动机制，校内教育社区动态巡览，促进育人信息资源“风暴式”渲染。
3.开启校内“微”字品牌活动建设。学校在 “班级微实践·学校小实践·社会综合大实践” 实践活动体系之下，创新建设基于区域功能和育人角色的“微”字品牌活动。建设校内“微思考”“微分享”“微体验”“微传递”系列，例如：餐厅就餐服务微体验、公寓管理服务微体验、师生角色互换微体验、学习方法微分享、成长故事微分享等。
二、建设“微德育”标准体系，促进阶梯化多元发展
学校“微德育”标准体系建设延展自班级建设标准体系，班级是落实德育工作的前沿基础单位，促进班级建设层次的不断升级，将有力地促进班级“微德育”的落实。
1.班级育人模块整体设置。学校统一推进班级“理想信念·规范管理·特色社团”的建设模式，定位班主任“管理者·建设者·设计者”的层级标准和进步体系。对班主任和班级科任教师进行角色分解，承担全员育人责任。
2.学生多元成长工程建设。学校依据国家发布《中国学生发展核心素养框架》，率先在七年级实验学生多元成长工程，建设三级联动社团。开发《学生多元成长手册》基于学业成就成长记录、思想品德素质成长记录、身心健康成长记录、审美与表现成长记录、创新实践成长记录五个维度促进学生成长，集班级管理、学生成长、综合评价于一体。
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三、建设“微德育”延展平台，促进专业化方向引领
“微德育”延展平台承载整体调度和项目展示功能，促进成熟“微德育”品牌的构建，多元“微德育”思维的开发，优质“微德育”资源的汇集。
1.建设“微德育”延展链条。迁移成熟的多元德育品牌是学校建设育人系统的专业便捷方式，学校迁移央视《朗读者》《诗词大会》等品牌节目，会同语文教研组开展《潍水·朗读者》《潍水·诗词大会》，国旗下演讲设置此内容是引领，班级文化建设设置此板块是延展，学校所有学科均开展育人品牌建设参与全员育人。
2.构建“微德育”思维模式。学校迁移构建“三力三感”的学生思维模式，提供学校生活自我实现“百宝箱”。故事力：做学习生活策划者，做到会讲故事和倾听故事。交响力：发现系统整合之美，建立相互联系和整体式思维。共情力：共鸣促进理解认同，换位思考察觉自我感知他人。设计感：学习和生活因为设计而美好，设计改变世界。娱乐感：快乐竞争力，学会“游戏·幽默·快乐”，让娱乐成为一种态度。意义感：探寻人生终极幸福，让时空充满价值和追求，学习是幸福感来源。
3.建设“微德育”调度平台。学校学生工作部设置“微德育”调度平台，承载三方面功能：第一是建设级部教育社区和主题班级“微德育”动态监测系统和数据库，注重资源积累共享；第二是建设开展“微德育”交流展示活动，促进“微德育”学生教育影响扩展和教师互相学习。第三是开展专题系列培训活动，促进教师专业成长，不断延伸扩展对“微德育”的认知。
四、建设“微德育”信息网络，促进共享化资源呈现
学校“微德育”主动适应“互联网+”时代，建设信息网络工作系统，是促进“微德育”优效实施的必然选择。
1.建设班级微信群，延展家庭“微德育”。标准化建设班级微信群的参与主体为班主任、班级各科教师、全体家长、心理咨询师、生活老师等。规范化促进班级微信群运转，1.班主任和科任教师发布班级学生学习生活动态，方便家长及时了解学生的进步和成长，认同班级育人工作，提高班级认可度。2.班主任和科任教师转载学校最新活动和育人新闻，方便家长了解和关注学校的发展，认同学校育人工作，增强学校软实力。3.班主任和科任教师转载经典育人案例、先进育人理念，引导家长学习教育、实践教育、创造教育，形成教育问题群策群力的氛围。
2.建设学校“微德育”微信群、公众号和TPP公共空间。学校分层级建设“潍水智慧工作群”和级部教育社区群，不断促进“微德育”内部交流机制建设，集思广益群策群力。正在运转“潍水少先队”和“潍水共青团”两个微信公众号，并且设置开发“新闻速递”“魅力校园”“教师新视界”“心灵之舟”“班级风采”等板块，同时推动建设学校家委会微信交流群和微信公众号，让家长也参与到学生德育活动中，切实提高学校德育工作实效。建设TPP公共空间，动态分类整理上传“微德育”思路素材。
论文作者:董学民 郭云龙
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第252期
论文发表时间:2018/1/17
标签：德育论文; 班级论文; 学校论文; 学生论文; 班主任论文; 校内论文; 社区论文; 《教育学文摘》2018年1月总第252期论文;