[ 摘 要] 目的：规范输尿管镜碎石术患者健康教育程序，提高护理质量。方法：对输尿管下段结石患者随机分为两组各50 例，观察组采用临床护理路径对患者从入院到出院进行系统、动态、连续、有针对性地制定健康教育的内容，全程质量控制。对 照组患者则按照传统护理常规实施健康教育。结果：观察组应用临床护理路径接受健康教育后，患者掌握健康教育知识有效率及 满意率高于对照组，住院时间及住院费用明显低于对照组。结论：临床护理路径可提高输尿管镜碎石术患者对疾病的了解，优化 护理工作流程。提升护理服务品质，提高护理质量。
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[ 关键词] 临床护理路径；输尿管镜碎石；健康教育
Abstract: Objective: To specifications URSL patient health education program to improve the quality of care. Methods: The distal ureteral stone patients were randomly divided into two groups，50 patients in the observation group for patients with clinical nursing pathway from admission to discharge the system，dynamic，continuous，targeted health education content development，process quality control. Control group was with routine care of patients in accordance with traditional health education. Results: Clinical Nursing path group received health education，health education for patients to master knowledge of higher efficiency and satisfaction，hospital stay and hospital costs were significantly lower than the control group. Conclusion: The clinical care path patients can improve URSL understanding of the disease to optimize care and workflow. Enhance the quality of nursing care，improve quality of care. Key Words: clinical nursing pathway; ureteroscopy; health education
[ 中图分类号] R3 [ 文献标识码] B [ 文章编号] 1004-1620（2015）10-020-01
规范输尿管镜碎石术患者健康教育程序，提高护理质量。 方法对输尿管下段结石患者随机分为两组各50 例，观察组采用 临床护理路径对患者从入院到出院进行系统、动态、连续、有 针对性地制定健康教育的内容，全程质量控制。对照组患者则 按照传统护理常规实施健康教育。结果观察组应用临床护理路 径接受健康教育后，患者掌握健康教育知识有效率及满意率高 于对照组，住院时间及住院费用明显低于对照组。结论临床护 理路径可提高输尿管镜碎石术患者对疾病的了解，优化护理工 作流程。提升护理服务品质，提高护理质量。 临床护理路径（Clinical Nursing Pathway，CNP）是为具有 特定诊断和治疗（手术）的患者群体制定的一种清晰、明确的 常规护理模式，是一种具有时间性和顺序性的整体服务计划[1]。 临床护理路径作为一种管理体系，在缩短住院日，降低患者费 用，提高护理质量等方面展现出卓越的优点。本科对初次住院 输尿管下段结石患者应用临床护理路径实施健康教育，并与传 统健康教育方法进行比较，现报告如下。
1.资料与方法
1.1 一般资料
2015 年1-8 月对本科输尿管下段结石患者100例进行随机 分组，分为对照组和观察组各50 例，两组一般资料比较差异无 统计学意义。
1.2 方法
观察组患者在治疗过程中推行临床护理路径的健康教育， 按照制定好的临床护理路径表实施护理。对照组采用传统方法 进行健康教育（无时间限制，随机进行教育），出院前对每位 患者进行问卷调查。
1.3 评价指标
（1）健康教育效果评价：自制问卷表对患者进行书面问卷 调查。包括掌握健康知识、自我护理、遵医行为和态度改变。
（2）护理满意度调查。出院前对每例患者进行护理满意度 测试，分为满意、较满意、不满意3 个层次。
（3）住院天数、住院费用统计。
2. 讨论
临床护理路径是一种护理管理新模式，护士运用临床路 径从入院到出院实施全程教育，保证了健康教育工作的连续 性。临床护理路径可使患者参与护理过程，形成主动护理与主 动参与相结合的护理工作模式，护理管理者可通过健康教育路 径进行全程质量控制，精心治疗[2]。从实验中可以看出观察组 患者在自我护理、掌握健康知识及对护理满意度都明显优于对 照组。说明应用临床护理路径进行健康教育可提高整体护理质 量，满足病人的健康需求，保证健康教育的有效性。临床护理 路径的实施规范了患者的遵医行为，减少了随意性，提高了患 者的治疗依从性，减少了患者的住院时间，减低了住院费用。 临床护理路径溶入了成效管理的概念，将“尽早康复”和“尽 可能少的医疗费用”列为患者实施最佳护理的一个重要内容。 临床护理路径的实施避免了“填鸭式”的健康教育方式，使患 者易于掌握[3]，有利于促进医护人员对输尿管镜碎石术患者的 治疗护理到位和服务规范化，提高医疗护理质量。
参考文献：
[1] 王玲.临床护理路径及其应用.中国现代医生，2015，48（4）.
[2] 李玲，肖萍，陈黛琪. 经管护士负责制在脑卒中患者健 康教育中的应用. 护理学杂志，2013，21（11）：67-68.
[3] 陈晓春，刘志娟，临床路径在青光眼患者健康教育的应 用. 护理学杂志，2014，22（8）：27-28.
论文作者:卞先莲 周春
论文发表刊物:《健康文摘》2015年第9卷第10期供稿
论文发表时间:2015/11/23
标签：患者论文; 健康教育论文; 路径论文; 输尿管论文; 碎石论文; 对照组论文; 质量论文; 《健康文摘》2015年第9卷第10期供稿论文;