——读肖培东《我就想浅浅地教语文》有感
郭小霞 陕西省咸阳市礼泉县城关镇仓房巷小学 713200
摘 要：《我就想浅浅地教语文》精选了肖培东老师在全国各地示范课中的十六个经典课例，涵盖中小学课堂，其教学理念、教学思路、课堂教学细节、教学感悟可谓篇篇精彩，更富有启迪。而所有的精彩凝聚起来，又凸显了他独特的教学理念：浅浅地教语文。教字，教词，教句，教篇章，教我们能感受到的也应该感受的思想。
关键词：字词 基础 朗读
一、用心听写字词，夯实基础知识
“你们都读过一遍课文了，那我先考考大家。来，这位同学，你来写写课文里要掌握的生字词。” 一个特级教师的课居然从生字词听写开始，我们始料未及。估计孩子们也没有想到肖大师会来这一招，不过几个孩子还是接招上台在黑板上开始听写了。
“有一个成语，说是不长草木的地方，这个成语是？”“有一个词语，是说建筑物或堆积物例下来，两个字，这个词语是？” 这样，“不毛之地”“坍塌”“溜达”等词翩然而出。肖老师又问：“文章中写牧羊人种橡树的细节中有这样一句话：他停了下来，用铁棍在地上______了一个坑。一个字，请问是哪个动词？”学生没料到他会这样一问，愣了。被叫上来默写的那个男孩没填出“戳”字，他想了想，写了一个“凿”字。这个字，是“戳”字，比较难写。
这个时候，肖老师的教学灵感来了！
“你用的是‘凿’字，而文章的译者用的是‘戳’字，你觉得有什么不同？”
学生开始支支吾吾地说着不成熟的理由。
肖老师说：“凿”，是指穿孔、挖掘。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“凿地为坎”，“水凿之穴”，“千锤万凿出深山”。“戳”呢，用硬物尖端触击、刺。牧羊人所在的高原，尽是光秃秃的土地，他“拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棍”，就很适合用大拇指粗的铁棍尖端去戳黄土。一上课就让学生理解性默写词语，一写就是五个，且一个一个词语明确修正。“不毛之地”“坍塌”“溜达”“榉”“戳”，从含义到读音，各有侧重地体现了，这在公开课中是极为少见的。在这本书中也有听写的课例，默写字词，重视基础，虽然教法是朴素的，但肖培东老师采用理解性默写，这就有了新意。
二、用心指导朗读，读实情感的变化
读了这十六个案例，我的一个最突出的印象是肖培东对朗读异乎寻常的重视。语文界早有不少有识之士大声疾呼：把琅琅书声还给语文课！肖老师做到了，而且做得如此成功、如此出色。在他的课上，朗读不仅仅是教学过程中的一个“环节”，更不是一种可有可无的点缀；如果把他的每一堂课比喻为一幢幢精心设计的建筑物的话，那么朗读就是这些建筑物赖以支撑起来的骨架。他的大多数课都是在师生的琅琅读书声中层层推进，最后进入文本深处的。
三、用心教学语文，回归本真
肖老师的课很朴实，有的课甚至没有借助多媒体，而是借助语文本身完成课堂的教学。更为满堂精彩的是：整个课堂都回归了本真，整堂课很真实，既不作秀，又不是在表演。学生的课堂表现就是平时老师上课的课堂再现，不像现在有的名师讲课，一上来，学生的表现比老师还抢眼，回答问题个个出彩，感觉都是在表演，老师不管引到哪里，都能猜得到老师的用意，回答得恰到好处，感觉老师引导得那么精彩，学生回答得那么精彩。我们平时的课堂难道真的这么精彩吗？每次听完这样的课，我总慨叹，什么时候还课堂一个真面目。恰恰，肖老师的课，是一堂真实而不平凡的课，老师启而不发，学生答不到点上，老师想要的，学生偏不说，老师就不厌其烦地引导，整堂课就不离文本，不是读就是背，读完指出你觉得哪些字用得好，说出你的理由。学生说得好，给予表扬；说得不好的，再给予引导。一节课，就这么一个训练点，读读，背背，悟悟。一节课下来，没有精彩的课件，没有精彩的表演，老师领着学生一头扎到课本里教学，学生是带着自己的情感对文本进行解读，非常朴实，非常真实，然而不平凡，因为他带着学生找到了语文的本真，语文本就该这么教。课标这样写道：对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。肖老师做到了，他的整节课就体现了这么一点。
听了无数节语文示范课，形形色色，不一而足，但细细想来，这一句话值得品味：语文就是老老实实教会学生读书。是啊，语文怎么教？就是领着学生读书，把书读透，从语言的角度去思考，始终贴合课本，与课本连在一起，不必花拳绣腿。教语文就是要老老实实，扎扎实实，真真切切，灵动灵活。要教出成绩，这个过程也许很漫长，所谓伊人，在水一方，求而不得。但是，不忘初心，坚持不懈，不断地探究文本、深入文本，老老实实。扎扎实实、真真切切地教，你会发现，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处；你会发现，碧波深处有珍奇。当你求真求实地去讲读文本时，你已经在不知不觉中达到了新高度。所以，当大家都致力于创新的时候，你回归常识；当常识性思维支配一切的时候，你在努力创新。这就是所谓“洗尽铅华，回归本真，不忘初心，方得始终”吧。
总之，大量的实例再次诠释了语文教学起步于语言，重在内在涵养，深入到文字的深处，课堂教学是看学生，看学生走多远。肖老师用老老实实、扎扎实实、真真切切、深深浅浅和灵动灵活很好地归纳了语文教学的真谛。
论文作者:郭小霞
论文发表刊物:《教育学》2018年5月总第143期
论文发表时间:2018/6/25
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