【摘 要】 藏族是传承中国文化的重要民族，而作为藏语文老师，有责任和义务将中国文化更好的传承下去。藏语文是我国语言文字中具有代表性的古老文字之一，是我国文化瑰宝的重要组成部分。
【关键词】 藏区 初中藏语文 教学 问题
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）10-090-01
藏语文的学习是提高藏族整体素质的重要途径，对教育及民族的可持续发展都极为重要。
一、初中藏语文教学中存在的主要问题
1. 教育师资力量薄弱
结合藏语文发展历程，传统藏语文使用较为单一、作用范围有限，在语言功能上相对不足，一般主要应用于精神文化领域，并与宗教、习俗等存在密切的关联。如果要利用藏语文传播现代科学文化知识，本身就存在很大的阻力，需要教师具有藏语文开拓和应用的较强能力，如利用藏语文传播数学、生物、化学等学科内容，而相关词汇在传统藏语文体系中根本不存在，更为高深的经济、军事、政治等内容，语言工具性的约束就更大，普通师资很难满足要求。
此外，从现实角度考虑，西藏地区教育条件艰苦，大量优质师资力量不愿意主动流入，而培养教育师资力量又需要很长的周期，取得的效果也并不理想。
2. 科学文化基础较差
由于历史及地理方面的原因，西藏地区在发展进程中明显落后于沿海、内地等地区，加上交通闭塞、人口稀少、自然环境恶劣、社会职能服务体系不完善等，科学文化传播受到了很大制约。数据显示，新中国成立初期西藏文盲率、半文盲率高达95%，"基础较差"成为藏族人口近五十年来教育发展的最大阻力。
同时，普及现代科学教育存在规范性的问题，如内地广泛开展义务教育的难度（以汉语文为基础），远比藏族地区小，原因在于藏族地区适龄儿童的义务教育必须考虑语言输出的有效性，藏语文和其他学科的建设是同步展开的，而在藏语文研究、教学、推广和规范化工作上，水平不高、资源稀少。
3.缺乏语言实践环境
藏语与汉语比较而言，相对地存在很多功能不足，基于现代教育需求，采取双语教学是一个必然举措。而从初中阶段来说，藏族学生的汉字水平较差，尤其是在发音、书写、理解等方面有很大的障碍，其难度不亚于汉族初中学生学习英语、日语等"第二语言"。
同时，还要考虑的是学习汉语的实践环境。结合西藏人民整体文化水平，在日常生活交流中藏语文是主要工具，汉语用来交流的机会并不多，尤其是在家庭中主要以本民族语言为主，汉语只在课堂上使用，这就造成了实践不足的情况。
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二、藏区初中藏语文教学的对策与建议
1. 重视初中藏族学校师资队伍的建设
为进一步提高藏语文教学的质量及效率，促进藏族教育事业的全面发展，则必须要重视初中藏族学校师资队伍的建设。藏区与我国其他地区相比，条件会稍微差些，虽然近些年藏语文老师的数量在攀升，但教学质量却没有明显的变化，对教育的发展并没有起到实质性的作用。同时，藏区藏语文教学近些年并没有得到完全的普及，导致藏语母语授课质量并没有明显提升，特别是在一些条件相对较差的藏区中，老师数量存在明显的不足状态。对此，要重视藏区藏语文师资队伍的建设及完善，培养老师的双语教学技能，这样才能有效避免不重视藏语文教学的现象，在藏族初中教学中，如果能顺利实施双语教学模式，不仅有利于藏语教学质量，更能为学生营造良好的语言环境，提高学生的语言技能，让学生与未来接触的高等教育及时接轨，这样才能够促进藏族文化、教育及经济的全面发展。
2. 更新教学理念，提高藏族学生学习兴趣
提高藏族学生的学习兴趣，并非是简单的事情，需要老师从教学根源问题着手进行改变。首先，老师应树立正确的学生观，较多老师在教学中会习惯性的将学生划分等级，学生好的学生被划到优等生中，学习中等的学生会被划到中等生中，学习差的学生会被划分到差等生中。但事实上，每个学生都是不同的个体，每个学生都有自己的闪光点，并不是只用成绩来衡量的，比如，有的学生朗读能力较强，而有的学生组词能力较强，因此，老师要尊重并平等的对待每个学生，树立正确的学生观，给予每个学生发展的空间。其次，老师必须明确的意识到学生对藏语文学习不感兴趣的根源原因，这样有针对性的解决问题，才能够采取恰当的措施提高学生的学习兴趣。对此，在实际的藏语文教学中，老师要以教材为教学的中心，设计出多元化、灵活性较强、有趣的方式来吸引学生学习的注意力。最后，对于初中生而言，他们正处于青少年时期，期待被表扬，老师要抓住学生此学习心理，当学生获得一点进步时，便要及时对其进行肯定与表扬，让学生感受成功的体验，引导学生树立坚定地学习自信。笔者坚信，只要藏语文老师从以上三点做起，学生的学习兴趣必然会呈递进式的状态发展。
3. 充分利用多媒体教学技术，提高藏语文教学质量
藏语文教学质量想要得到有效的提高，还可以借助多媒体教学技术，这是推动我国藏语文教学质量提高的重要途径。随着现代化的发展，各行各业中都频繁的在运用网络技术，藏语文教学更应该如此，老师在具体的教学中，可以依据教材内容，合理的利用多媒体技术，为学生提供情景完美融合的课堂，冲击学生的视野，让学生的各感官都参与到教学中，陶冶学生的身心，真正的让学生喜欢上藏语文的学习。
总之，初中藏语文教学是当前我国教育重点关注的内容之一，藏族作为中华民族的重要组成部分，其藏语文教学既要与时俱进，又要保持民族特色。
参考文献
[1]李奎. 浅谈藏区初中语文教学的几点思考.《课程教育研究》.2016.31
[2]赤列桑旦. 初中藏语文教学方法初探.《杂文月刊.教育世界》.2015.11
论文作者:扎格巴
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年10期
论文发表时间:2018/12/19
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