小学英语三年级上册Lesson 2:Boy，Girl and Teacher教学设计，本文主要内容关键词为：上册论文,教学设计论文,小学英语论文,Teacher论文,Boy论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、教学内容简析
冀教版小学英语三年级上册Lesson 2:Boy，Girl and Teacher，内容是单词boy，girl，teacher和形容词性物主代词的使用，这些和学生的学校生活有着密切的联系，是学生很感兴趣的内容。
二、教学对象分析
小学三年级的学生对英语的学习刚刚入门，还缺乏书写和语言训练，书写单词要求做到书写整齐，笔顺正确；语言训练要创设语言情境，让学生敢说、多说，并在营造的情境中感受英语语言的乐趣。
三、教学目标(Teaching aims)
1.知识目标
Mastering this vocabulary:boy，girl，teacher.
2.能力目标
Mastering and respond orally to these phrases and sentences:
(1)This is a______.
(2)What is your/his/her name?Her (His)name is______.
3.情感目标
To have students grasp some English knowledge and develop their reading and speaking skills.Have students be interested in learning English.
四、教学重点、难点(Difficulties and focus)
1.New words:boy，girl，teacher.
2.Sentence patterns:What is your/his/her name?Her(His) name is______.
五、教具准备(Teaching preparation):Objects，cards.
六、教学过程(Teaching process)
Step 1.Class Opening and Review
T：Class begin.
Ss：Hello，Miss Shi.
T：Hello，everyone.How are you?
Ss：I'm fine，thank you.
（让英语课堂一开始就很轻松愉快，有利于学生很快地进入英语学习之中）
T.What's your name?（指着某个学生）
S：My name is______.
T：Now，volunteer.（找出一组同桌）
S1：What's your name?
S2：My name is______.
设计意图：
教师有意识运地用已学句型向学生问好，既复习旧知，也为本节课的学习做铺垫。这些对话都是同学们的日常用语，用聊天的方式，让学生在轻松的氛围中，自然地进入到新授内容。
Step 2.New Concepts
1.New words:boy，girl，teacher.
(1)boy
T：(point to a boy)：This is a boy.
T：（板书）boy
设计意图：
学生跟着老师一笔一笔地写。规范书写格式及笔顺，为以后26个字母和单词的书写，打下坚实的基础。
T：Follow me，please,“boy”.
Ss：boy.
设计意图：
在英语教学中“读”很重要。多让学生练习读，不仅要培养学生认真聆听的习惯，还要及时纠正学生的发音，使单词教学扎实有效。让学生用“one by one”的形式进行练习，老师及时发现错误及时纠正。这样，老师可以详细了解每位学生的发音情况，便于对学生分层次进行指导，提高单词教学质量。
(2)girl
T：(Point to a girl)This is a girl.
T：（板书）girl
（学生跟着老师一笔一笔地写。）
T：Follow me，please，“girl”.
Ss：girl.
(3)teacher
T：My name is Shi Cong，I am a teacher.
T：（板书）teacher.
（学生跟着老师一笔一笔地写。）
T：Follow me，please，“teacher”.
Ss：teacher.
设计意图：
教师领读几次，逐一叫学生们读，并强调发音嘴巴要张大，只要张大嘴巴就是最棒的。每学一个单词首先出示卡片，然后教读发音，并鼓励每一个学生，最后通过游戏让学生熟悉并掌握每个单词的发音。讲单词boy，girl，teacher时，老师要详细地讲解每一个字母的笔顺，老师写一笔，学生就跟着写一笔。
(4)This is a girl/boy/teacher.
（老师手持教学图片girl）
T：这是一个女孩，How to say?
S：This is a girl.
T：This is a girl，very good!
T：（老师手持教学图片boy）
这是一个男孩，how to say?
S：This is a boy.
T：（指着图片）
这是一个老师，how to say?
S：This is a teacher.
T：（让学生齐读）
This is a girl/boy/teacher.
设计意图：
根据年龄特点，用创设情境的方法，直观地将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知，激发学习兴趣。坚持学以致用的原则，让学生能把所学单词运用到句子当中，让学生轻松愉快地学英语。
2.Sentence patterns:What is his/her name? Her (His)name is______.
(1)What's his name?
His name is______.
T：Now let's play a game!（教师找一名男同学上台表演）
T：What's his name?
S：His name is______.
（板书What's his name? His name is______.）
（教师讲解his name说明用于男生，让同桌两人指着前面的男同学练习句型）
(2)What's her name? Her name is______.
T：（老师指着某一名女生提问）What's her name?
Ss：Her name is______.
S：（板书What's her name? Her name is______.）
（教师讲解her name用于女生，同桌两人可以指着班内任意女生练习句型）
设计意图：
同桌两人利用最熟悉的人的性别来做对话练习，使同学们清楚地知道his name用于男生，her name用于女生，并得到巩固，让学生熟练掌握本课所学的句型。
3.Let's play:Memory game.
（找3名学生上台和老师一起表演）
T：What is your name?
S1：My name is______.
S2：My name is______.（向大家介绍S1）His name is______.
S3：My name is______.（向大家介绍S1）His name is______.（向大家介绍S2）Her name is______.
（示范完毕，学生小组合作，做这个游戏，教师巡视，指导）
设计意图：
使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作、创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习和自主运用能力。
以竞赛的形式让学生们上台表演，把全班分成三个小组，能做到正确无误、语言流利的小组，奖励一面小红旗，最后比比哪个组的小红旗多，多的即为胜者。
Step3.Class Closing
Homework：
1.做单词卡片：boy，girl，teacher.
2.和自己的小伙伴们一起练习这节课所学句型及知识。
设计意图：
和小伙伴们一起用今天所学句型聊天，这样使一些想在课堂上说而没有机会的学生能够有机会说英语，巩固所学知识，还能让学生体验学习的快乐。
板书设计：（略）
教学反思：
本节课较好地完成了预定的教学目标，教学效果很好。课上以班中的学生为实例，更容易让学生清楚地理解boy，girl，teacher等词汇，注重培养学生的书写，为以后的书写打下基础。在对What is her/his name? Her/His name is...的练习环节中，将词、句融为一体，培养学生的综合运用语言能力；课上主要采用小组合作的学习方式，有效地培养了学生的合作精神；还充分采用了游戏、表演、竞赛等形式进行教学，让学生深刻理解、记忆、运用句型，充分调动了学生的思维，发挥了学生的积极性和主动性，课堂气氛好。课堂上，老师不但关注个体，更关注全体学生，让学生通过本课的学习增强学习英语的信心，培养学生初步的“听、说、读、写”能力，为以后的英语学习打下很好的基础。
不足之处：
1.教学预设还应更加充分，教学方法还需更加灵活。如对boy，girl，teacher词汇的学习。
2.如果将多媒体运用到教学当中，教学效果会更好。