湖南省资兴市鲤鱼江中学 423401
摘 要：现代教学已逐渐从以教师为中心转向以学生为中心，学生在课堂教学中的积极参与已成为现代课堂教学中的一个显著特征。在新课改背景下，英语教学的思路和方法逐渐发生了转变，教学活动的中心逐渐转向了学习者。但人们在关注教学方法和教材选用的同时，却未能对学生主动性的发挥给予充分的重视，因此，如何调动学生的主动性已成为亟待解决的问题。
关键词：初中英语 主动性 学习氛围
自主学习是指学生在主动学习的背景下，以自主、主动、探究学习为基本形式，充分发挥自己的能动性，通过学习与探讨获取知识。自主学习是近年来语言学习领域讨论得最为广泛的话题，多年来的教学实践，已经让众多学子获益匪浅。因此，在初中英语教学过程中，教师要指导学生作为一个积极的参与者参与到教学中，树立学生是英语学习主人翁的观点，充分调动学生学习的主动性、积极性，培养自辨、自治、自理、自学和运用知识技能的能力。
一、营造良好的学习氛围，激发学习积极性
作为初中英语教师，应该为学生的自身发展和综合能力考虑，而不是只是教师在英语教学中占据着主导的地位，这样会影响学生自身素质的发展。如果在初中英语教学中教师能够为学生营造一个良好的学习氛围，就可以很好地激发起学生的学习积极性，培养学生的自主学习精神。对于初中阶段的学生来说，往往对于外界的事物都有着较强的好奇心，并且很容易受到新鲜事物的吸引，所以加强对初中学生学习氛围的营造是非常重要的，只有从根本上认识到学生学习氛围的重要性，才会更好地确保初中英语的高效发展，为我国初中英语教学体系的长期发展奠定坚实的基础。
二、培养学生良好的学习习惯，提高学生学习的自觉性
良好的学习习惯的养成，对学习效果起着极大的促进作用。在平时的教学过程中，要特别注意培养学生良好的学习习惯，使他们具有自主学习的能力，为他们的自我发展奠定基础。好习惯的培养不是一朝一夕形成的，而是一个曲折复杂的过程，但一经养成就会转化为学生的自觉行为，使他们受益终身。但初中生自制力较差，教师对学生学习习惯的训练要有强制性，必须持之以恒，要让学生明白，只有经过长期刻苦的磨练才能养成良好的学习习惯。在教学过程中，教师要经常告诉学生一些行之有效的学习方法，对课前、课中、课后做具体的指导和要求，
良好的学习习惯还包括课外延伸学习，每周要阅读一定量的课外文章，扩大词汇量，掌握阅读技巧，提高阅读速度，增强阅读理解能力，达到综合运用英语知识的目的。有了良好的学习习惯，学习英语就如鱼得水，也就会困难迎刃而解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、分层教学，整体优化
朱熹曾说过：“圣贤施教，各因其材，小以小成，大以大成。”教学实践也表明：每个人的学习能力是有差异的。只有正视学生间的个体差异，才能使每位学生都能在原有的学习基础上有所提高，真正体现新课程标准要求的“教学要面向全体学生，让每个学生都学有所得，学有收获。”教师可以通过教学目标分层、教学方法分层、课堂练习分层、作业分层等方式，满足不同层次学生的需求，实现学生素质的全面提高。例如，在教学牛津初中英语七年级上册Unit 4 Food一课时，我便引入了分层教学的理念。在学生对阅读材料有所熟悉的基础上，引导学生讨论话题：“What is my favorite food?”在提问的过程中，对于简单的问题由基础较为薄弱的学生来回答，并适当地引导学生主动运用该单元的重点词汇来进行表述；对于基础性强、略有难度的问题可由中等生来回答，尽量要求学生表达得完整、正确；对于难度较高、需要发表观点的发挥题可由优等生回答，以激发他们的思维向纵深发展。
四、将多媒体融入教学中，吸引学生注意力
近些年多媒体技术的发展备受人们的关注，越来越多的教师也认识到了信息化技术的重要性，并且也将多媒体技术融入到了实际的教学发展中。与传统的教学形式相比，这种多媒体的教学模式能够更好地吸引学生的注意力，让学生在实际的学习中感受到英语学习的重要性。多媒体技术通常都是通过大屏幕来播放一些绚丽多彩的画面，然后让学生对其感兴趣；有些时候教师还会播放一些有趣的音乐来吸引学生的注意力，这对于提升学生的积极性具有很大的帮助。只有教师从根本上认识到多媒体技术对于学生的吸引力，才会更加细心地去准备课件。据有关调查结果显示，精心准备的课件往往会更好地吸引学生的注意力，对于调动学生自主学习能力非常有帮助。初中阶段的学生就应该有着一定的自主学习能力，这对于学生未来的学习会非常有帮助的。只有学生能够主动地学习英语，才能真正地感受到英语教学的最本质价值。
身为一名初中的英语教师，在对学生进行初中英语教学的过程中应当注重探索精神，将主体意识散播到学生的心中，给学生们提供创新机会，使学生能够收获到成功的果实，让学生们真正成为英语学习中的主人翁。
参考文献
[1]王林波 中学英语教学中学生的主体性及其强化[J].中学外语教与学，2016，（07)。
[2]陈波 关文信 新课程理念与初中英语课堂教学实施[M].北京，首都师范大学出版社，2013。
[3]蔡蓓芳 浅谈培养初中英语学习的主动性[J].宁波教育学院学报，2017，（02)。
论文作者:何志贤
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第350期
论文发表时间:2019/1/24
标签：学生论文; 教师论文; 初中论文; 自主学习论文; 主动性论文; 学习习惯论文; 英语教学论文; 《中小学教育》2019年第350期论文;