沈渝青 重庆市南川区隆化一小A区
【摘要】在小学阶段，英语的学习是很重要的，近年来，新课程改革在持续的深入，英语教学目标也随之有一定的变化，提升语言能力和基础知识现在只是教学的一部分，现在德育教育也加入了其中，并成为了重要组成部分。德育教育对同学们的身心健康是极为重要的，同时也是顺应改革的要求。
【关键词】小学英语教学；德育；渗透
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-171-01
在小学阶段，正是培养同学们有一个正确认知的阶段，也是培养良好品德、性格的重要时期，所以在这个阶段的教育中，需要得到社会各界的重视，在目前这个新形势下，教育观念也在进行革新，素质教育在逐渐的替代应试教育。想要使同学们学习好，就必须先让他们有一个良好的品德，这样才可以更好的去学习，也才能够培养出对社会有用的人。在小学英语中，有很多的德育知识在里面，作为一名小学英语老师，需要将教材中的内容深度的挖掘，不断渗透德育教育，使同学们的良好品德得以养成。
一、转变英语教学观念，树立德育教学意识
深读小学英语教材，不难发现，里面有很多德育内容，在英语课文中，感谢语很多，还有问候语和各种礼仪，德育的元素比较全面，可以说，在日常的教学中，教材是重要的依据，同学们的学习是通过教材来进行的。育人意识老师需要注重，不能仅仅是传授知识点，应该在教学课堂上将德育教育充分的进行渗透。在课程开始前，老师应该对自己的教学规划进行制定，细致的挖掘教材中的内容，将德育方面的知识找出来，合理的加入到课堂教学中。例如，在英语教材中，礼貌用语是非常多的，见面时都会以“Hello!/Good morning”等进行开场白，交谈结束后会用“See you！/Bye！/Thank you！“等，熟人见面都会说”How are you!”，在打扰别人前都会用“Excuse me!”等等，这一系列的礼貌用语都是西方优秀文化的展现，以及他们对礼仪的注重，这些礼貌用语可以对同学们的德育知识有一个好的促进，是学会礼貌礼节的有效渠道，在课堂中，老师在传授课本内容时，可以对同学们使用礼貌用语的行为进行鼓励。另外，在课堂上，对同学们的德育状况应该注重，经常与学生家长进行交流，一旦发现同学们的言行不正确，需要及时的进行合理的引导，使这些情况得到改变。在作业的布置时，也要注意方式方法，进行合理的安排，让德育教育在作业中有所体现，长此以往，好习惯自然就养成了。
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二、营造良好课堂氛围，德育教学环境
同学们学习的主要场地就是课堂，一个优良的课堂气氛能够有效的将同学们的积极性提升，并集中他们的注意力，同时将他们对英语的兴趣激发出来，最终喜欢上英语，相反，假如英语课堂很枯燥，同学们将会失去兴趣，致使没有好的教学效果。爱玩是小学生的天性，老师应该根据这一特点，去营造一个高效的课堂氛围。
第一点，同学们的主体地位老师应该充分的认识并尊重，这样有利于师生关系的融洽，课堂中，老师想要对同学们进行提问时，需要将please带上，这样一来，不仅体现了同学们的主体地位，而且在潜移默化中让同学们的德育教育得到渗透。
第二点，多媒体设备是一种有效的方法，多媒体的加入后，课堂氛围的营造就更加容易了，在传统的教学中，是非常单一枯燥的，而多媒体更加的形象生动，而且教材中的的内容是很有限的，老师能够用多媒体去播放视频对话，将同学们的注意力集中起来，营造融洽的教学氛围。以此来提升教学效率。同时多媒体也推进了同学们的全面发展。
第三点，对德育教育的情境创设，它是一个重要的途径使同学们能够身临其境的受到情感和内容的熏陶，并让同学们融入其中，营造高效的英语课堂。例如，在对同学们进行家庭人员称呼教学时，可以让同学们在课堂上扮演不同的角色，在让同学们在衣服上贴上自己角色的卡片，如“mom、dad、grandpa”等等，然后通过英语来称呼对方，这样既培养了兴趣，词汇又加深了印象，与此同时，老师应该在扮演是进行拓展，使同学们要爱护自己的家人，并关心自己周围的所有人，用感恩的看待一切，促使他们养成良好的习惯。
三、组织英语课外活动，渗透德育内容
在英语的教学中，组织一些课外的活动也是必不可少的，它是一个重要的渠道让同学们在生活中去学习英语，在这个过程中，能够很好的将同学们的品质与能力进行培养，而且能够使同学们将学到的知识运用到实践中。在课外活动中怎么进行德育渗透呢？例如，在对let’s go to the zoo教学时，去动物园的时候，我们需要乘坐公交车，在公交车上，老师需要引导同学们去做一个文明乘车人，杜绝乱扔垃圾，看到孕妇老人应该主动的让等。到了动物园，老师需要在看到动物时让同学们了解这些动物的英文说法，与此同时，需要对同学们强调文明观看的规则，让他们不要在动物园大声喧哗，不乱丢果皮等，还应该学会爱护小动物。除此之外，还可以开展其他的活动，例如，五一劳动节带同学们一起去公园捡垃圾，使同学们学会保护环境，同时培养团结合作和动手能力，还可以开展一些有关德育方面的小品表演，带领同学们去关爱孤寡老人，在这些活动中，德育教育有充分的体现，同时在不同的活动中让同学们全面成长。
四、结束语
综上所述，德语教育并不是能够一朝一夕养成的，它需要一个过程，所以说，老师需要将责任担起来，注意教学中的每一个细节，充分的对英语教材中的德育教育进行挖掘，将德育教育最大化的渗透到教学中的每一方面，从而促使小学生好习惯的养成和健康的成长。
参考文献：
[1]周玉媛.德育在小学英语教学中的渗透研究[D].赣南师范大学，2016（03）：77-78.
论文作者:沈渝青
论文发表刊物:《中国教师》2020年2月
论文发表时间:2020/4/7
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