摘 要：当前语文教学方面正在开展新课标改革，其主要通过对教学形式和内容的改革来实现对当前相关问题的解决，由此推动语文教学效果提升。多元化教学方式作为改革中推行的重要教学方法，其依托多元化教学思路，转变当前单一化的教学形式，由此为语文课堂教学注入活力，推动语文教学效果的提升，达成教学目的。
关键词：初中语文 多元化教学 举措
多元化教学方式是基于新课改形势下的新的教学方法，其要求相关教师要注重对该方法的特点和优势的把握，其根据当前语文教学的相关要求，对教学内容进行重新编排和整合。在此基础上，在原有的教学形式上，引入多元化教学手段，从多维度上引导学生开展学习工作，提升学生的整体语文素养，并促进其语文知识的运用能力，由此帮助学生能够获得综合语文能力的提升。本文基于此展开相关的谈论工作，以期对当前的语文教学改革提供借鉴思路。
一、初中语文教学中的多元化教学方法分析
传统的初中语文教学方法主要以灌输性教学为主，其形式单一、模式固定、教学思路呆板，导致教学氛围枯燥无味，由此无法激发学生的学习兴趣，造成学生课堂参与度低下，由此使得教学效果不佳。对于多元化教学方式而言，其采用多元化的教学形式以此提升了教学的趣味性，能够很好地激发学生参与学习，由此改善教学局面。对于语文教学而言，相关教师需要开展具有针对性的教学工作，比如立足与学生的兴趣爱好、学习特点、基础知识水平和学习状况等方面，来综合考虑学生个体之间的差异，制定具有针对性的教学方案。依托这一方式开展教学工作，然后根据多元化方法要求，在完成基础知识教学任务后，要组织相应的教学实践活动，积极引导学生开展开展语文素养拓展训练，以提升学生的语文知识运用能力。此外相关教师要在教学中注重学生的学习能力、文化素养等相关方面的培养，并总结教学经验，引导学生掌握学习方法和技巧，并促进其性良好的学习习惯，从而促进学生的语文综合能力的提升。
二、初中语文教学中的多元化教学方法有效性运用相关举措分析
1.通过提问方式实现课堂导学。传统的语文课堂教学不太注重课堂教学技巧，在教学中往往采用简单粗暴的教学方式，直接切入教学内容，导致学生难以及时进入状态，使得学生的学习节奏滞后于教师的教学，造成学生学习的困难。对于多元化教学而言，其要求在教学中主要教学技巧，而首要的技巧就是要开展导学工作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从当前的教学经验来看，采用提问的方式开展导学工作的效果较佳，其中的原因在于，这种方式能够在很大程度上吸引学生的注意力，从而将学生的心思聚集到问题上来，而相关教师通过对问题的层层深入以引导学生实现知识的过渡。完成过渡后，相关教师要及时简明扼要地介绍当前课程学习目标、学习主要内容、学习环节布置等，从而建立课堂印象，以此优化课堂教学局面。
2.建立良好的初中语文教学情境。对于多元化教学而言，其同传统教学方式的最大区别在于其采用情境教学的方式开展教学工作。对此，首先要求相关教师对教学方法进行充分详细总结，并其中合理部分同多元化教学思路相整合。在此基础上，依托多媒体教学技术、采用动画、图片、声音、文字以及视频等多媒体元素来创设合适的语文教学情境。通过有效的听觉和视觉感官来提升激发学生的学习自主能动性，并通过有效的教学内容和教学情境的结合来引导学生开展学习和思考工作，通过这一方式让学生身临其境地学习知识、运用知识、思考问题，由此提升学生对相关的语文知识的认知深度和掌握程度，由此提升学生的语文综合能力。
3.开展小组合作互学教学环节。对于多元化教学方法而言，采用小组互学的方式也是一个教学特色，其主要目的就是通过学生的合作学习来提升学生的课堂参与度，提升学生的合作能力，激发学生的自主学习能力和思考问题的能力。对此要求相关教师要充分了解各个学生的具体情况，通过不同的衡量尺度开展层次化教学，即根据学生的状况来分组，并根据每个组之间的差异开展差异性教学，布置不同的学习任务从，从而推动学生的整体学生效果的改善。此外相关教师要对每个小组进行指导和监督，引导其开展学习任务研究，引导学生开展组内讨论，关注学生的讨论情况，做好学生讨论正确方向发展，从而提升学生的合作学习能力，并同时激发学生的分析思维能力和理解能力的提升，由此提升其整体的学习水平的提升，促进学生在学习方面的可持续性发展，以此为学生的后续学习工作打下坚实的基础。
结语：语文教学作为重要的教学内容，有效开展教学工作以提升教学效果具有现实意义。多元化教学方法作为新型的教学方法，将其引入到语文教学工作中，能够有助于改善语文教学局面，以促进学生的语文学习能力提升。本文基于此重点探讨了这一教学方法。在此基础上根据教学实践，提出了通过提问方式实现课堂导学、建立良好的初中语文教学情境、开展小组合作互学教学环节等三个关键性措施，以提升多元化教学方式在语文教学中的有效性运用，由此为改善语文教学工作局面提供思路。
参考文献
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[2]赵滢婕 初中语文教学中的多元化教学方法的应用[J].课程教育研究，2019，（30）：135。
[3]孙士萍 初中语文教学中的多元化教学方法分析[J].学周刊，2019，（24）：52。
论文作者:王兆鹤
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第202期
论文发表时间:2019/11/29
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