山东省淄博市张店区傅家镇中心小学 255000
小学语文课程标准明确指出：“要根据语文的学科特点，培养学生良好的学习习惯。”学生良好的学习习惯不仅能提高课堂效率，而且能为学生今后的进一步学习打下良好的基础。学生课前自主预习习惯就是良好学习习惯的重要组成部分。
古人云：“凡事预则立，不预则废。”所以，要提高语文课堂教学的有效性，必须让学生充分阅读文本，做好课前预习。即在老师讲课以前，学生自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好知识上的准备工作。
像于永正老师说的那样：“书不读熟不开讲。”“授之以鱼，不如授之以渔。”教师的责任就在于教学生学会学习，在培养学生良好学习兴趣的基础上，更要授之以方法。如果课前预习得好，让同学们带着问题进入课堂，就会精力集中、心中有数，做到有的放矢，不但能激发学生的学习兴趣和求知欲望，而且有助于提高学生课堂学习的有效性。实践证明，课前经常预习的学生往往比不预习的成绩高，而且差异是显著的。这也为下一步的课堂教学打下了良好的基础。一句话,课前预习在整个语文教学过程中的作用非常重要。
那么，如何指导学生预习课文从而养成学生良好的预习习惯呢？我认为，指导学生预习课文从而养成学生良好的预习习惯应从如下几个方面入手：
一、初读课文，读准字音，读通句子，自学生字词，把课文读流利
拿到一篇文章，先认真阅读，用圈点勾划的方法找出文中的生字、新词及多音字，然后读准字音、认清字形，再通过查字典、联系上下文等弄懂难理解的字词，为进一步学习扫除文字上的障碍。
二、反复朗读，做到熟读成诵
在学生扫除了文字障碍后，要求学生把课文多读几遍，对于不好读、难读的语句更要多读，要做到正确流利的朗读。学生如果连文章都不能读通顺，何来阅读教学、课堂效果。
古人说：“书读百遍，其义自见。”读，不仅可以帮助学生理解课文内容、体会作者的思想感情、了解作者的写作技巧，更有助于学生自己发现问题，增强听课的目的性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，“读”在预习中是最不能忽视的一个首要环节，应先要求学生把课文读正确、读流利，进而从读中悟理、悟情、悟法，并发现疑难。可以让学生用多种方法读，如高声朗读、轻声读、默读等等。“书读百遍，其义自见”，在读的过程中，学生已对文章大意、脉络有了一定的了解。
三、查阅资料，了解时代背景
有些课文的内容与学生的实际生活相距很远，学生很难与作者达成感情上的共鸣。这时就需要让学生查阅相关资料，了解时代背景及作者，这对于学生理解文本内容可以起到事半功倍的作用。
如在学习《为中华之崛起而读书》这一课时，课前先让学生了解周总理的生平、他的革命功绩以及对新中国的卓越贡献，就能让学生更好地体会到作者所要表达的思想感情。
四、再读课文，感知大意，划出关键词、重点句段
这时可引导学生从课题入手，从中发现信息，了解文章主题。学生在前面阅读课文的基础上再读课文，目的主要是让学生在预习后能理清作者的写作思路，了解文章的主要内容。可重点抓住文章开头、结尾、重点段落、重点语句，从中有所发现。同时教师可指导学生用不同的符号，如“－－－”“──”“～”“√”（依学生喜好而定）勾划文中的重点、难点。另外，学生自己认为精彩的描写、含义深刻的句段及对自己有所触动、有所启发的片段，都可以选用自己喜爱的固定标志划出来。
五、细读课文，解疑质疑
在了解课文大意的基础上，让学生带着课前或课后问题细读课文，解决问题，可独立思考，也可小组合作交流。找出文中不理解的地方，做上记号，便于课堂上很好的交流，同时还要鼓励学生大胆质疑、善于提问，标注自己对这篇课文独特的见解。课堂上许多学生往往有一种错误的认识，就是认为反正老师上课要讲，不愿花费时间去自查自找自问，养成一种懒散的学习习惯。针对这种心态，老师在给学生讲清道理之外，还应要求他们把疑难问题在书上标识出来，看谁提的问题最多。孩子们为了发现问题，会纷纷开动脑筋挖空心思找出疑点：有关于字词的，有关于内容的，也有关于布局谋篇的，还有关于文章作者和时代背景的。对此，老师应该对他们认真的态度充分肯定，对提问题较有质量的提出表扬，以此激励他们质疑的积极性，并鼓励他们自己动脑筋解决这些问题。
经过一段时间的“预习习惯”的培养和教学实践，使学生在思想上提高了对课前预习的认识，充分调动了学生学习的积极性，拓展了学生思维，拓宽了学生的学习空间，绝大多数同学对学习语文逐渐地产生了兴趣，对课前老师布置的预习作业能够积极地、严肃认真地完成。在上每节课之前，首先要完成预习作业已经成为语文课必备的不可缺少的重要内容之一，学生课前预习的良好习惯也就水到渠成地形成了。
总之，课前预习是一个重要的学习方法，是一种良好的学习习惯，也是一种人生智慧。在教育教学中，真正有质量的预习不仅能极大地提高教学效率，而且能使学生在语言表达、思维能力、情感态度与价值观等多方面得到提高，特别是对于可塑性强的小学生。教师在教学中有目的地指导学生预习课文从而养成良好的预习习惯，必将使他们终身受益。
论文作者:傅涛
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第279期
论文发表时间:2018/9/6
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