辽宁省盘锦市双台子区第三中学 124010
有人说，爱自己的孩子是人，爱他人的孩子是神。教师这个职业就要求我们做“爱他人孩子的神”。最初不懂这个道理,碰了很多壁。
我曾经接过三个“乱”班，学困生相对多一些。为管理好学生，我尝试着做了以下几点：
一、克己冷静，宽容待生
一天，我发现窗帘上有好多钢笔水，凭经验，这是用窗帘擦钢笔的痕迹。我火蹭一下窜上来，厉声问道：“这是谁干的？”没人反应，但大家的目光都集中到李雪林身上。我倒吸一口冷气，这个孩子平时就不愿承认错误，善于狡辩，我要是当场批评，不一定起到好的效果。于是我缓和了口气，让一高个男生把窗帘卸下来放袋里，说：我晚上回家洗，甩钢笔水的同学也许不是故意的，以后注意点就行了……
下课，趁我不在，李雪林偷偷把窗帘拿走了。我发现后，李雪林不好意思地对我说：“老师，钢笔水是我甩上去的，我怎么能让你洗呢。你已经对我太好了，不能再让你受这样的累了。”看见他一脸愧意，我觉得自己达到教育目的了。
二、沉稳应对，维护自尊
要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。
课间操期间，哈志鹏因为做操不认真，被蔡老师叫到了台上。我班的课间操实在是太不像话，这又赶上体操比赛和评估检查，我很着急呢，经他这么一折腾，我已经有了谱………我在心里感谢蔡老师，但又有些担忧，怕哈志鹏的酸脾气和蔡老师发生冲突无法收场，我想不能给哈志鹏这个机会。回到班级我首先总结我班的课间操情况，又对大家说：“我想哈志鹏心里一定很难受，也一定后悔没好好做操，那哈志鹏回班的时候大家还要批评他么？”学生不约而同地说：“不。”我赞同地说：“看来你们比我能理解他，就按你们说的办，咱们就像什么也没发生一样。”嘱咐好学生我就去走廊暗察，发现哈志鹏情绪很低落，我走进去对蔡老师说：“为了我班的体操比赛，同学们都绞尽脑汁，哈志鹏也特别想好好做操，今天非常感谢蔡老师的赐教，你得好好指导他，我们班的体操比赛可就全指望他了。哈志鹏，你可得好好学，标准点，我还靠你回去帮助课间操加分呢，想不想拿第一？”哈说：“想。”我坚定地说：“有志气，把指导体操比赛的任务交给你我就放心了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”说完，他冲我一笑，开始认真学操，我放心地走了。在台下我远远地看他学操的认真劲，心里的一块石头落了地。下午我表扬了他：表扬他遇事冷静沉着，在台上那种不良的心境下能为全班着想，认真学操，还学会了感恩，这是怎样的心理素质……还没等我说完，同学们已经响起热烈的掌声。之后他认真纠正每一个动作，使我们取得了课间操比赛第一名的好成绩。我再次表扬他有集体荣誉感，他因此也赢得了同学们的信任。以后课间操站在排头位置的他几乎就成了领操员。
同样的意图，不一样的语言，竟能起到意想不到的效果。让我们变批评为激励，变指责为理解，变直白为婉转，这样就维护了学生的自尊心，消除了学生犯错误的恐惧心理，敢于正视自己。
三、善用批评，温情以待
我批评学生时讲究 “以三进一”的策略。所谓“以三进一”，就是我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点。刚开学那段时间，有一天张佳政在走廊大声说脏话。我听见后，把他叫到教室，他用异样的眼神盯着我说：我怎么了？我说：你就是说了一句不该说的话。我笑着沉默了一会儿问：扫除时那么认真地检查，课间你不让教室内的学生大声说话，这是顾全大局；用课余时间把老师的三角板修好，这是体谅老师；门关不严你钉上胶皮，是关爱同学……还未等我说完，他不好意思地说：老师，我刚才说脏话了，我错了，我知道该怎么做了。
由此可见，我们应尽量做到少绷一回脸、少瞪一次眼，而多给学生一点微笑，多一些鼓励。于老师是举手之劳，但对那些备受冷落的学困生都是润泽万物的和风细雨、摇曳心灵的脉脉温情。
四、 重视赏识教育
美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥到80%-90%。我给学生设了两种掌声，一种是鼓励自己，一种是鼓励他人。作为班主任，及时赏识表扬学困生的优点，满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造契机。
王选杰初三哪科都不好，化学刚开课，我鼓励他先学好化学。在张老师配合指导下，他的化学成绩排到了班级前5名。接着鼓励他学物理、数学……每节课都给他掌声激励，中考成绩很突出，家长非常满意。
在班主任工作中，我也曾因苦恼而流泪，也曾因挫折而悲观。但“没有教不好的学生”，这句话始终激励着我。尽管我的工作未能尽善尽美，但我从不敢有丝毫懈怠，我时刻牢记教师的职责、学生的渴盼及家长的嘱托，坚持以“宽容与赏识”的工作原则，以“相信自己，永不言败”的工作热情，不断探索和完善班主任工作。阿基米德曾说过，给他一根足够长的杠杆，他可以把地球撬起来。我想说，多给自己一个尝试的机会，多给学生一点爱心，他们能托起明天的太阳。
论文作者:王敏
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第136期
论文发表时间:2018/5/2
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