摘 要：思维导图是一种全新的课堂教学模式，它关注学生在课堂学习中思维的形成与发展。思维导图在高中语文阅读教学中应用有一定的优势，教师可以通过课前预习，提升学生的自主学习能力；图文结合，激发学生的阅读学习兴趣；个性绘制，延长学生的知识记忆时间。思维导图教学为高中生提供了一个全新的语文课堂学习模式，使学生能够感受到语文学习的乐趣，并在学习中形成良好的语文素养和语文思维能力。
关键词：高中生 语文教学 思维导图
思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。在新阶段，高中语文教师必须要贯彻新课标的教学理念，巧用思维导图，促进学生有效学习。
一、文本阅读思维导图的设计要丰富多彩
有的根据情节波澜起伏变化设计成波浪形，如《鸿门宴》这篇文言文，刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为了争夺农民起义军胜利果实而展开的一场惊心动魄的斗争。刘弱项强，在双方力量悬殊的情况下，刘邦冒险到项营，骗取项羽的信任，经过种种斗智斗勇，终于脱险逃归营地。刘邦从被动中争取主动，变劣势为优势，化险为夷，过程惊心动魄，在教学中可以设计“w”形的思维图。
柳宗元的《种树郭橐驼传》是《中国古代诗歌散文选读》的一篇课文：郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，日：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。其乡日丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。文章开篇主要介绍郭橐驼身世和外貌，我大胆尝试，把文本改编成六格连环卡通漫画，小标题分别为：伛偻之病、隆然伏行、有类橐驼、人号之驼、自谓橐驼、驼业种树。用漫画夸张的手法塑造郭橐驼形象，提高了学生的阅读兴趣。
其他的文章思维导图，如魏学伊《核舟记》的“小船形”，周敦颐的《爱莲说》的“荷花形”，归有光的《项脊轩志》的“小房屋形”，姚鼐的《登泰山记》的“泰山形”，导图各异，五彩缤纷，不一而足。
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二、思维导图与高中作文教学
2012年，陈启胜在《高中语文作文教学中的思维导图方法的运用》一文中论述到运用思维导图进行高中作文教学能起到“拓宽思路”、“挖掘素材”等作用。另外，对于思维导图在写作教学中的应用，王玲玲在《思维导图在语文课堂的实用性探究》中也举了一些值得借鉴的例子。
其实，我们在应用思维导图进行作文教学时，可以根据实际情况，运用多种方法进行。比如“提纲练习法”。提纲和思维导图有相似之处，只要充分发挥联想，就可以把提纲逐渐扩展为一篇完整的文章。因此，运用思维导图，拟写提纲，再扩写提纲，经过这样一个反复练习的过程，就能锻炼学生的思维品质，打开其写作思路。
三、个性绘制，延长学生的知识记忆时间
除了可以在课堂学习活动中巧妙应用思维导图之外，教师还可以借助思维导图组织学生复习，全面发挥思维导图在高中语文阅读教学中的应用价值。教师可以将思维导图作为学生复习的辅助方式，对某个阶段中的学习内容进行“温故”，为日后语文学习中的“知新”奠定良好的基础。语文作为一门人文性特点比较突出的学科，在复习的过程中，所涉及的知识点相对较多，思维容易混乱。思维导图的方式能够帮助学生将零散的知识点，通过关联性的方式展现出来，使学生形成一定的知识空间感，增强学生的语文阅读体验。
以《鸿门宴》教学为例，教师可以采用思维导图的方式引导学生记忆，在学习中可以将所涉及到的知识点进行分系列绘制，构建课内文言知识体系图。对于课内重点和难点则可以通过绘制的方式突出展现出来，如宴前形势、宴会座位安排等，学生可以按照自己的想法任意绘制。通过这些多种多样、富含个性标记的方式学习后，当学生再次看到相关词汇和内容的时候，便能够浮现其知识脉络，了解其应用语境。通过思维导图的方式帮助学生记忆知识，简单明了，可靠长效。
思维导图在高中语文阅读教学中的应用，能够将一个主题或者一个模块的内容整合起来，通过思维导图的方式实现融合，将复杂的事物变得更加简单、直观，便于学生的有效学习与长效记忆。
通过绘制思维导图，让文章结构更加分明，这不仅缩减了学生对语文文本记忆的时间，更极大地提高了语文学习效率。新课改助力下的语文教学改革，让学生借助思维导图学会自主学习势必会成为促进语文学习的重要手段。
参考文献
[1]朱武兰 问题与改进：阅读教学中思维的发展与提升——基于高中语文阅读教学片断的分析[J].课程·教材·教法，2016，（02）。
[2]吕小平 谈高中语文阅读教学中的思维训练——以《雷雨》表演活动课为例[J].延边教育学院学报，2015，（04）。
[3]弓新亚 如何在高中语文阅读教学中培养学生的创新思维与想象力[J].学周刊，2014，（09）。
论文作者:马晓丽
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第140期
论文发表时间:2018/6/14
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