山东省莱西市实验中学 266600
作文教学中，常常要求学生写好作文，特别是要写出与众不同有新意的“出彩”作文。我想，要写出这样的作文来也并不是非常难的事，不妨从以下几个方面入手:
一、让作文构思更巧妙
1.设置悬念法。设置悬念最好的办法莫过于在开头设问，即在作文开头给读者提一个问题，形式可以是问句，也可以仅仅是一个叙述，但在开头的事情往往显得匪夷所思、不符常规。这样能在读者心中产生一个疑问，引起兴趣，让其对下文产生期待心理。
2.抑扬法。所谓抑扬法，包括先抑后扬或者先扬后抑。这个方法说的是当你真正要表达某种褒贬情感的时候，不要一开始就表现出来，而是先将相反的方面表现出来，接着才开始表现你所想表现的那个方面。如金庸小说《笑傲江湖》描写令狐冲的师父岳不群时，即用了欲抑先扬的手法：开始时将岳不群描述成一个慈父良师的形象，给了他正派人士引以为荣的“君子剑”称号；但到后面，这慈父却利用女儿的幸福达到私利，这良师却为私心杀害自己的徒弟。堂堂“君子剑”实为不折不扣的阴险小人，为野心掀起武林中的腥风血雨。这样不用太多语言描述，光是前后一对比，其人性之丑恶暴露无遗。而《神雕侠侣》描绘杨过则使用了欲扬先抑的手法。“抑扬法”实际上是对比思维的一种，写作时要注意，“抑”的目的是“扬”，“抑”的内容是为了更好地“扬”，最终要把你最想表达的那个意思抒发出来。
3.误会法。误会源于人与人之间或人对事物的错误理解。误会法就是指在文学作品中，人物的一方对另一方（或者某件事）产生误会，或者两人互相误会，从而引发矛盾，推动情节发展，从而使人物情感的波澜层层递进、多姿多彩。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所谓“人贵直，文贵曲”，平铺直叙是作文大忌。而要让文章起伏跌宕、扣人心弦，巧设误会不失为一种好方法。如有一篇作文《误会》，文章中开始写“我”因为天下雨父母亲没给生病的“我”送伞而导致“我”误认为父母不爱“我”了，后来看到母亲留下的纸条才知道父母亲是想锻炼“我”，让“我”能够成长得更好，“我”在知道这是个误会之后明白了父母对“我”的关爱。这就是典型的用“误会法”来给文章设置悬念的例子。
二、三种技巧确立作文的中心
立意指确立文章的中心。中心是文章的灵魂，是贯穿全文的主线，文章的选材、结构、语言表达都受中心的约束。古人说过：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”意思是说，中心好比统帅，无统帅的士兵，只能称它为乌合之众。
1.立意求新法。所谓立意求新法，就是引导学生用自己独到的眼光、独特的思维去发掘材料蕴含的时代意义，构思出具有时代气息的中心思想的方法。运用立意求新法，可以写出具有时代特色的文章。如《我尊敬的一个人》一题，写作之前在先确立“为何尊敬”这一中心。此时，就可以引导学生选择一些具有时代气息的原因，如因某人“反腐败”而尊敬。这样一来，再叫学生写一篇《我不喜欢的一个人》，学生马上会想到李洪志，想到他残害人民的思想而确立不喜欢的原因。这样的文章当然具有时代气息。
2.立意求奇法。所谓立意求奇法，是指写文时不落俗套而给人出乎意料的立意方法。换句话说，就是运用逆向思维给文章立意的方法，我们也可称之为“反弹琵琶法”。如“滥竽充数”这个成语多数人都知道，一般人认为该批评、讽刺的是南郭先生，因为他没真才实学，却混在行家里面充数。从这个角度认识，是求同思维。我们也可以运用求异思维来立意：批驳齐宣王。假如不是他喜欢听三百人一起吹竽，南郭先生怎么能混得下去？当今企业中，不是有很多的“齐宣王”吗？这样一来，文章的立意就会很别致。
3.立意求深法。所谓立意求深法，就是以小见大法，就是引导学生从日常生活的小事中发掘出具有深刻社会意义的主题，做到“借一叶而知秋，以目尽传精神”。如朱自清的《背影》，父亲为儿子买桔子这事可谓小，但作者能从中道出“父爱”这一感人的主题。
三、突出一个“我”
当前一部分同学的作文为什么不能打动读者？其原因就是在作文中没有突出一个“我”，这样文章显得没有真情实感，平淡无味！我们来看老舍是怎样写《想北平》的。北平首先是老舍的故乡，然后才是文化古都。问题是作为古都，象征的名胜跟一般普通老百姓有多少关系呢？北平可写的内容很多，老舍单挑他所知所见的事来写。对于那大的北平，老舍要知道的事也是有限的，于是他就只写“我的北平”“我心中的北平”。他写与心灵相粘合的北平，在他笔下，不是风景名胜，而是寻常百姓所常见的景物，如雨后的什刹海的蜻蜓、玉泉山的塔影，长着红酸枣的老城墙，积水潭、小蝌蚪、牵牛花、靠山竹、茉莉花、蝴蝶、韭菜叶上的泥点、带白霜儿的水果等等。总之，这是“我的北平”，“我心中的北平”，我心灵相粘合的北平，动中有静的北平，人文中显出自然的北平……因此，在国难当头之际，在故国家园将要失去的时候，作为离开故乡的游子就要落泪了，真想念北平啊！这就是想北平的“我”，这就是老舍。他能从一个平民的角度去写故乡，去怀念故乡，就非常感人，就能够在人们心中唤起对故乡的情绪，引人夺泪！
我通过语文阅读教学，帮助学生如何学写真实的“我”、真实的生活、真实的感情。我布置了作文题让学生选择，《我的家庭》，《我的学校》，《我的老师》，《我的父母》。不管是生活在农村还是城市，能否以不同的视角，写出你心中真实的家庭、学校、老师、父母来？如果把心灵感受相粘合，一定能写出感人肺腑的作文来。
论文作者:李月芹
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3月总第330期
论文发表时间:2020/3/2
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